核心素養背景下戲曲進課堂的途徑探究與思考

摘 要：教育改革背景下，重視學生核心素養培養是教育工作者普遍關注的焦點。而戲曲藝術在世界藝壇中熠熠生輝，戲曲進課堂可以使戲曲藝術根深葉茂、歷久彌新。在對核心素養進行簡明介紹的基礎上，以戲曲進課堂，培育學生核心素養的具體途徑探索為主要探討內容展開研究。

關鍵詞：核心素養；戲曲；課堂；途徑

核心素養是培養利于學生個體發展、終身發展，符合社會發展至需求的必備品格與關鍵能力。核心素養是深入落實“十八大”和十八屆三中全會提出的關于立德樹人的要求，是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。黨的教育方針通過核心素養這一橋梁，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。基于此，本文將在對核心素養進行簡明介紹的基礎上，以戲曲進課堂，培育學生核心素養的具體途徑探索為主要探討內容展開研究。

一、戲曲進課堂的現實思考

國家層面已經意識到戲曲進課堂的重要意義，相繼下發了指導性文件并為此投入了一定的人力與物力資源，為戲曲融入課堂提供了有力保障。學校是孕育人才的搖籃。在政府的倡導與支持下，合理選擇教學內容、準確定位教學目標，更需要得到科研機構與整個社會的幫助。同時，還需要得到社會各界的關注與支持，如家長、民間機構、音樂院團等。學生是否感興趣則成為重要基石，這就需要得到家長的理解、教師的引導，使學生能領略到戲曲藝術的獨特風采，滿懷激情地投入學習活動中。在培養師資力量的過程中，不能僅將目光投向傳授專業知識、培養專業技能的層面，要引導他們在學習過程中積極探究、大膽摸索，更要了解青少年心理特征，能以新理念、新思路面對教學工作，滿足青少年多元化成長需求，傳承地域特色戲曲文化。此外，科研機構的探索能為教學活動的順利開展提供理論支撐，在他們的不懈努力下，可以從博大精深的戲曲藝術中挖掘出最合理的素材，為教學指明了方向。增強戲曲進課堂活動的實效性，離不開多方努力與配合。

二、核心素養背景下戲曲進課堂的途徑

（一）戲曲資源引入學校課堂，注重多方努力與配合

一是發揮社會力量，聘請經驗豐富的民間藝人、德高望重的藝術家來到學校，為學生帶來“戲曲知識講座”，使學生進一步感受到戲曲文化的獨特魅力，產生濃厚的學習熱情，增強民族文化認同感。

二是發揮文化部門、戲劇團體的優勢，定期請他們來到校園，為學生帶來精彩演出，使學生更為全面地了解戲曲藝術的表現形式，縮短理論與實踐間的距離。

三是將地方性劇種引進課堂，引導學生進行深入探究，使學生了解到戲曲選段與音樂作品間的差異，以全新的視角對地方戲曲進行解讀，感受到在地方戲曲繁榮與發展過程中自己肩上的

重任。

四是鼓勵師范生、研究生走出校門，積極參加社會實踐，或是通過撰寫畢業論文的形式使他們充分把握學校戲曲音樂教學活動的實際情況，明確自己的努力目標與方向。通過這種途徑，使學生把握戲曲與文化的關系，了解地方曲目、劇種的韻律及特征等。

（二）合理配置課程資源，開展綜合性教學

戲曲是一門綜合性較強的舞臺藝術，是文學、美術、舞蹈、音樂、詩歌等藝術類型融會交織的結果。為培養綜合素養較高的人才，應合理配置課程資源，開展綜合性教學，將課程資源與戲曲資源進行有機結合，讓學校課堂成為傳統戲曲文化教育，素養培養的主戰線。

課堂是教學的主陣地，戲曲進課堂可以充分發揮出課堂教學的優勢，使戲曲這一寶貴的文化財富得以傳承。所以，教師要合理配置課程資源，開展綜合性教學。利用語文課來深入解讀唱詞，在音樂課上學唱選段，在美術課上描畫臉譜，體育課上練習身段，班會課上可以了解戲曲的悠久歷史。潛移默化中，使學生從不同側面了解戲曲深刻的文化內涵，使民族文化素養滲透到學生的心靈之中，不斷增強他們的藝術欣賞與鑒賞能力。

（三）邀請戲曲社團來校，組織學生校外參觀學習

在實行戲曲進課堂時，我們還應堅持“走出去”與“引進來”相結合。具體如下：

一是學校要在準確把握學生興趣點的基礎上，組織各種戲曲社團，為學生提供學習與展示自我的平臺，助推戲曲進課堂活動的順利實施。學校要通過各種方式得到社會力量的支持，可以聘請資深戲曲演員為學生授課，請他們從各個角度對學生進行培訓與指導，如化妝、唱腔、身段等。

二是可以組織師生到劇團進行參觀學習，使學生了解藝術家背后不為人知的故事，自覺承擔起傳承戲曲藝術的歷史重任。

總之，學生應具備較強的核心素養，既要對藝術門類融會貫通，也要注重自身學習能力的提升、知識結構的優化以及應用能力的提升。作為教育工作者，應突破學科之間的樊籬，更加注重學生綜合感知以及核心素養的提升。唯有如此，才能有效提升學生的綜合素養，增強人才的社會競爭力。

參考文獻：

[1]汪瑞林.凝練學生發展核心素養 培養全面發展的人[N].中國教育報，2016-09-14.

[2]于建剛.戲曲跨文化交流人才培養研究[M].北京：文化藝術出版社，2014.

作者簡介：榮玲，女（1976年12月—），籍貫：廣西桂林，（學歷）本科，廣西桂林荔浦中學音樂教師。研究方向：音樂教育。

編輯 謝尾合