新媒體時代大學生思想政治教育創新研究①

金輝，康凱，崔嘉文

[摘 要] 微信、微博、直播等新媒體渠道已逐漸成為當代大學生學習、生活、交流的主要方式，它具有傳播速度快、信息來源廣、互動范圍大等特點。然而一些社會上的不正之風、不當言論也會通過新媒體的媒介作用迅速傳播，這對新時代大學生思想政治教育工作形成了新的挑戰。詳細分析了新媒體對大學生思想政治教育的積極影響和消極影響，闡述了新媒體時代下大學生思想政治教育工作者如何創新性開展教學研究與實踐。

[關 鍵 詞] 新媒體；大學生思想政治教育；信息

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0028-02

近年來，隨著互聯網的大面積普及，新媒體快速發展，2017年12月13日，中國信息通訊研究院發布最新《2017—2018年互聯網發展趨勢報告》，報告顯示，2017年6月，全球互聯網用戶滲透率已提升至48%，高達35.83億。eMarketer預測，2019年全球互聯網普及率將超過50%，屆時全球將有38.2億網民，占總人口的50.6%。大學生是探索和接受新鮮事物的先驅動力，自然成為新媒體最快速、最直接的接觸者和使用者，通過微博、微信以及剛剛興起的網絡直播等方式接觸世界、溝通交流、抒發情感。然而，新媒體正處于快速起步、變化多樣的過渡階段，大學生群體很容易受到快速傳播的不良信息、不正之風的誤導，歪曲社會現實，造成世界觀、人生觀、價值觀的扭曲，給高校思想政治教育工作帶來挑戰。在《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰與創新》一書中，作者詳解了信息社會的時代背景下，新媒體平臺在大學生思想政治教育中發揮的重要作用，強調要順應青年學生交流方式、適應時代發展需要，通過新媒體開展大學生思想政治教育對大學生成長成才具有重要意義。

一、新媒體在高校中的發展現狀及特點

（一）新媒體在高校中的發展現狀

伴隨信息技術發展而興起的新媒體對高校大學生群體來說是一把雙刃劍，一方面為大學生提供了快速便捷的溝通學習方式，加快了大學生接收信息、拓展思維、豐富知識的速度；另一方面，由于通過新媒體傳播的網絡信息良莠不齊，社會上的低俗浮夸、驕奢淫逸的不正之風也會沖擊大學生的心靈，造成部分大學生沉迷游戲、寄情電子書、接受歪理、曲解社會，以至于產生學習成績下降、理想信念滑坡、道德觀念缺失等嚴重問題，對高校大學生思想政治教育工作帶來了極大挑戰。

（二）新媒體在高校中的發展特點

新媒體區別于傳統的紙媒與電視廣播。首先，新媒體的發展依賴于互聯網發展，互聯網為其傳播、運行和發展提供了最核心的技術保障，將枯燥的文字轉化為生動的圖文影像，并直觀傳遞給讀者；其次，新媒體具有傳播速度快、傳播范圍廣的特點，大學生可根據自身喜好，訂閱公眾號，觀看直播，并通過粉絲效應結實有共同愛好的朋友，新媒體已大大改變了大學生生活、學習的方式；最后，新媒體具有傳播內容雜的特點，互聯網是一個公平的平臺，每個人都是信息的接收者，同時也扮演著信息的制造者，通過讀者點贊、評論、轉發等方式使各種言論、各種思想迅速傳播，因信息制造者與傳播者間的斷帶，加之部分網民網絡責任感缺失及網絡實名制推進進程的制約，造成了新媒體平臺信息的真實性與教育意義大打折扣。

二、新媒體時代對大學生思想政治教育的影響

（一）新媒體對大學生思想政治教育的積極影響

1.創新了學習方式。新媒體作為新穎的教學手段已被廣泛應用于大學生思想政治教育之中，不同于傳統教學，新媒體教學方式能夠更及時地將最新的政治思想理論、上層會議精神、英雄楷模事跡，以直觀、便捷的形式傳遞給學生，增強了知識的即時性與趣味性，同時也打破了政治理論課中相對沉悶的課堂氣氛，方便思想政治教育工作者帶領學生融入課堂、參與互動，便于學生思考和理解。

2.豐富了教育內容。大學生思想政治教育是黨領導下的高校政治教育的重要內容，是大學生作為合格社會主義接班人必須接受的理論武裝。通過新媒體平臺圖文并茂的表現形式和風趣幽默的表達方式，打破了相對嚴肅、死板的思想政治教育方式，例如“十九大”后，學生紛紛轉載學習“為新時代打call”，不僅讓國家的政策理論更貼實際、貼近生活、貼近學生，也吸引了學生研讀的興趣，推進了思想政治教育的成效。

3.開闊了教學思維。相對復雜的社會環境，以教書育人為基的大學校園屬于相對封閉的環境?；ヂ摼W的出現打破了傳統教育思維和校園環境的制約，新媒體為開闊大學生思維提供了媒介支撐，電腦、手機等終端的發展為信息的接收和傳遞提供了設備保證。新媒體手段的運用，為高校大學生思想政治教育工作提供了有利工具，為大學生搭建了一個良好的溝通交流平臺，消除了學生對思想政治教育內容枯燥、老化的認識，提高了學習的熱情和興趣。

（二）新媒體對大學生思想政治教育的消極影響

1.手機依賴重，學風急剎車。新時代下大學生的責任和使命并未改變，作為合格的社會主義接班人，大學生需要更加努力學習，掌握扎實的科學文化知識，具備堅定的政治思想，在德、智、體、美、勞等方面全面發展。新媒體作為大學生越來越廣泛使用的學習工具，其在大學生的日常學習中不僅扮演了“得力助手”的角色，若在使用不當的前提下，甚至會成為影響大學生荒廢學業的“罪魁禍首”。部分學生沉迷游戲、電子書，占用了大量學習時間，更有甚者將游戲搬進課堂，造成了“人在心飛”的上課狀態，導致大學生的學習成績和整體校園學風的下滑。

2.“曬”文化泛濫，攀比心理加劇。新媒體影響和改變了大學生的生活方式，空間、微博、朋友圈等分享功能使大學生將自己的生活點滴分享給親朋好友，然而也導致了部分大學生過度依賴新媒體，忽略了語言交流、真誠溝通的重要性，造成當下的“無聲宿舍”等冷漠效應；一些大學生活在“朋友圈”的世界中，發表不適合大學生身份的言論、觀點，曬衣服、曬首飾、曬玩樂，相互攀比，追求享樂，致使校園被空虛拜金的風氣籠罩。

3.“快餐式”閱讀，科學思考缺失。不同于課堂教學和紙媒，新媒體將信息通過視頻、圖像等方式直接灌輸給讀者，這種“快餐式”學習方式也使大學生逐漸養成了不善思考、心理從眾、人云亦云的習慣，導致大學生逐漸遠離底蘊豐富的傳統道德文化，做事缺乏耐心、抗壓能力弱、協作意識淡薄，對國家新的政治理論和政策方針認識不深，削弱了思想政治教育的成效。

三、新媒體時代大學生思想政治教育工作的創新

（一）搭建工作平臺，擴充教育途徑

大學生思想政治教育工作者應充分認識到新媒體在大學生思想政治教育中發揮的重要作用，搭建多類平臺，開展新媒體思想政治教育。

1.思想政治理論課教師需加大新媒體的教學與傳播力度。將傳統的課堂講學演變為多媒體互動教學，由平臺互動、評論點贊等方式把原本嚴肅沉默的課堂變得生動、有朝氣，增強大學生的學習積極性，有利于學生對政治理論知識的接納和理解。同時，利用新媒體的及時分享功能，打破傳統思想政治教育中場地局限的制約，將課堂搬到網絡終端，學生在閑散時間可以通過微博互動、瀏覽微信公眾號等便捷方式學習到最新的政治理論知識。

2.校院需增強官方微博賬號和微信公眾號的吸引力。定期推送黨的思想政治理論、國內外時事等內容，引領大學生緊跟時代步伐，同時加以活潑、詼諧的語言表達和微博互動、公眾號留言、有獎知識競賽等形式，吸引大學生主動關注和參與，提升大學生對思想政治教育內容的興趣。同時關注跟帖和回復，及時發現“三觀”存在問題的學生，跟進談心，不斷引導學生健康成長。此外，可通過綁定大學生校園生活的基礎功能積極提升微博賬號和公眾號的實用性，如實現自主查詢上課地點、心理咨詢、辦理繳費等功能，提升公眾號的使用率，增強用戶黏度。

（二）加大監管力度，明確行為紅線

高校應嚴把校園文明上網關，加大網絡監管力度，通過技術手段和教育手段，約束大學生的網絡行為，倡導大學生文明用網、綠色上網，避免大學生接觸不良網絡內容，堅決抵制侵蝕大學生思想意識的言論，嚴格監管網絡輿情的發生、傳播，維護好大學生群體的社會形象，引導大學生向文明、健康、正能量的方向發展。此外，針對隨互聯網發展而衍生出的多種新型欺詐，如校園貸款、感情欺騙等，應加大教育力度，提高大學生的自我保護意識，同時高校新媒體平臺應設立“安全專欄”，以法律為準繩、以真實案例為依據，反復講解各類騙局，持續普及法律知識，使大學生成長為知法、懂法、守法的好青年。

（三）加強師生培訓，培育新媒體隊伍

任何新事物的發展離不開人才的培養，高校應集中力量打造一支意識堅定、技術精湛、具創新力、涵蓋師生的新媒體隊伍，在高校黨委的帶領下，由專業的師生團體聯合運營，在制度上構建符合新媒體發展的頂層設計，確保在新媒體內容至新媒體技術的各個環節形成有力保障。其中，基于大學生群體對自身具有較高的辨識能力，在學生干部群體中選拔一部分思想較為先進、工作認真負責的人進行新媒體專業培訓，培養出一支具備新媒體專業知識的學生干部隊伍，并形成傳幫帶效應，將掌握并發展的新媒體技術逐屆傳遞，將更有利于高校開展新媒體背景下的大學生思想政治教育，成為高校教師開展思想政治教育的有力助手和得力干將，有效促進整體大學生政治理論水平的提高。

綜上所述，新媒體時代為大學生思想政治教育的開展帶來無限機遇，同時也面臨巨大挑戰。隨著新媒體在高校和大學生群體中的逐漸普及，與之相聯的大學生思想政治教育的創新性研究也要同步跟進。高校在新媒體時代大學生思想政治教育創新研究過程中，要始終以解決問題為導向，幫助大學生樹立正確的價值取向，辯證看待和使用新媒體平臺，取其精華，去其糟粕，傳播有利于大學生身心健康發展的內容；建設政治立場堅定、技術精良的新媒體隊伍，保證新媒體教學活動的正常運轉，在新媒體時代下促進大學生思想政治教育工作的品質化提升。