“互聯網+”背景下大學生就業創業教育工作的思考

關維潔

[摘 要] “互聯網+”背景下，網絡技術已經深入社會經濟的各個領域，互聯網不是傳統產業的附加工具和交流媒介，而是知識創新園地信息與物質相融合的物聯網平臺，是經濟增長的新動力。大學生畢業后從象牙塔走出，真正融入社會。高校作為人才培養基地，對建設中國特色社會主義事業有著巨大的現實意義。因此，高校必須不斷探索新思路、新方法，推動大學生就業創業教育工作的開展。

[關 鍵 詞] 互聯網+；大學生；就業

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0236-01

隨著“互聯網+”時代的到來，網絡日益普及，網絡技術已經深入社會經濟的各個領域，互聯網不是傳統產業的附加工具和交流媒介，而是知識創新園地信息與物質相融合的物聯網平臺，是經濟增長的新動力。因此，在“互聯網+”背景下，大學生畢業后將從象牙塔走出，真正融入社會。高校作為人才培養基地，推動大學生就業創業教育工作的開展，對建設中國特色社會主義事業有著巨大的現實意義。高校就業創業教育需要索新思路、新方法，從而適應新時代的經濟要求，為社會不斷輸送新鮮血液。

一、“互聯網+”時代高校應加強就業創業教育

“互聯網+”時代，信息傳遞加速，世界瞬息萬變。高校的就業創業教育，也不能故步自封，一成不變，必須順應新時代社會經濟的發展潮流，搭建與現實對接更緊密的課程體系。高校可以利用網絡平臺，實現網絡教學新模式，傳輸學術專家，業界精英的教學課程，導入在線互動模式，為大學生的就業創業提供最新的資訊和動態，將社會熱點融入網絡課堂，化為教育資源，緊跟社會變革步伐。

高校也可以利用新媒體手段，分享新經濟時代下的創業故事，結合情景演示等手段，培養學生創新創業意識，開展教學工作。深入改革傳統教學模式，調動學生的積極性和創造性，依托網絡平臺，利用交互式課堂，提升就業創業教育的滲透性和有效性。

二、“互聯網+”時代高校應加強就業創業指導

“互聯網+”時代，網絡已經成為日常生活必不可少的一部分，大學生是互聯網用戶中最大的群體。互聯網富含大量就業創業信息，使畢業生不再只是依靠校園尋求工作崗位或者創業機會。大學生可以充分利用網絡信息，尋找與自己專業、興趣等相匹配的工作。互聯網雖然信息豐富，但是也要加以甄別，對不誠信，甚至不合法的企業招聘就要敬而遠之。因此，高校需要協助畢業大學生對這些繁雜的信息加以篩選甄別。比如很多高校的網頁中，都會有“就業指導”版塊，發布一些優質企業的招聘信息，這些就業信息的公布一定要真實、合法，并隨時更新。同時還可以在就業指導的專欄里，加入在線服務，讓就業辦的指導老師加入在線答疑隊伍，學生有任何就業創業方面的疑問或者難題都可以得到回答和解決。甚至還可以和企業合作，作為校外導師，一方面可以為企業招聘人才，另一方面可以在創業方面為大學生提供一些指導。

三、“互聯網+”時代高校應加強就業創業平臺建設

“互聯網+”時代，突破了時間和地域的限制，其資源的共享性以及受眾廣泛性、演示直觀性都證明了大學生就業創業網絡平臺建設的必要性。網絡平臺給予了大學生充分展示自我的空間，有利于培養高素質、個性化、多元化的人才。目前，淘寶、微信、易趣以及京東等電商平臺已經在普通民眾的生活中有了很大的影響力，高校完全可以依托這些平臺，進行就業創業基地的建設。通過就業創業平臺的實踐，大學生從象牙塔中走出，提前與社會接軌，更直觀地了解社會對新時代人才的需求，從而明確目標，不斷培養自己的實踐能力和創新能力。

另外，依托于互聯網，高校可以與企業合作，實現遠程視頻面試、職業測評等一系列招聘工作的網絡運用，建立高校與企業的良好溝通機制，為在校大學生提供就業實習崗位平臺。

“互聯網+”時代，我國產業結構面臨轉型升級，數字化、智能化、網絡化正是新時代經濟的產業特征，急需高素質、高技能的復合型人才。在此背景下，高校必須運用互聯網思維，依托網絡平臺，加強對大學生就業創業的教育改革，就業辦應做好調研和就業服務的指導工作，并以此為基礎建立新型高效的就業體系和創業平臺，不斷推動大學生就業創業教育工作的深入改革，適應新時代經濟的要求，才能為社會輸送更多優質人才，實現偉大復興的中國夢。

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