基于應用型土木人才培養的全壽命周期

張敏 王龍海 羅德海

摘要：本文基于土木工程學科自身的特點以及傳統案例教學中存在的弊端，探討了全壽命周期一站式案例教學對于土木工程專業的意義，提出了切實有效的貫徹全壽命周期案例教學的實施方案，該方案取得了良好的教學效果，可為相關專業教學提供參考依據。

Abstract： Based on the characteristics of civil engineering and the problems in traditional case teaching， the significance of life-cycle one-case mode teaching for civil engineering is discussed in this paper， a practical and effective implementation scheme of life-cycle case teaching is put forward， the scheme has achieved good teaching effect， it can provide reference for the teaching of related majors.

關鍵詞：全壽命周期；一站式案例教學；土木工程

Key words： the whole life-cycle；one-case mode teaching；civil engineering

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）11-0225-02

0 引言

社會的發展和國家的建設離不開土木工程專業的教育，高校如何源源不斷地培養適應時代要求的高品質工程技術人員是一項永恒的課題。土木工程作為一項與建筑業相關的工科專業，學習的內容不再局限于純文字的理論知識，而是理論知識和實踐活動相結合。基于土木工程專業的實踐性和應用性，案例教學已經滲入到各個高校的教學中，但目前的案例教學只停留在獨立科目的應用當中，不同科目之間是相互脫離，彼此獨立的，這種教學方式雖然相對于傳統的純理論教學取得了一定的效果，但仍然存在著一些不可避免的問題，本文針對存在的這些問題，提出了貫徹于全壽命周期下的一站式案例教學優化方案。

1 傳統案例教學存在的問題

一個完整的工程項目從立項、設計、施工到最后的竣工驗收具有周期長、工藝復雜等特征，本身具有較強的連續性和完整性。學生無法親臨現場實際了解整個工程建成的整體工藝，只能借助書本和案例教學來了解。傳統的案例教學是通過在理論課程的教學當中穿插一些工程實例的視頻或者圖片來進行講解。這種方法可以提高學生對該課程的感性認識，但是從宏觀上面來看，仍然存在以下問題：

1.1 工程案例多、散、亂

土木工程專業課程較多，涉及了項目不同階段的工藝，如《工程地質》、《基礎工程》《混凝土結構工程》等等。很多教師在進行案例教學時選擇的工程案例只著重于單個科目，不具針對性，導致整個案例教學中出現的案例多、散、亂，學生無法將多個案例融會貫通，所接收的知識如一盤散沙，仍然無法應用于實踐，這嚴重影響了案例教學的實際效果。

1.2 工程案例無法貫穿項目全壽命周期

大部分高校的案例教學和課程設計都只針對于項目的某個階段，無法貫穿于項目的全壽命周期，這導致不同課程之間彼此相互脫離，沒有聯系。這樣的案例教學模式嚴重忽略了教學培養方案在整個四年教學期的連續性和協調性，使學生無法將四年的專業知識進行系統的掌握。

2 全壽命周期一站式案例教學

2.1 全壽命周期一站式案例概念

針對上述傳統案例教學存在的問題，本文提出了基于項目全壽命周期的一站式案例教學，全壽命周期“一站式”案例教學是指結合項目的全壽命周期在整個教學期始終采用同一個完整的實際工程案例作為案例教學的載體，不同教學階段不同教學科目適當的增減案例的已知和未知條件，并以不同的教學手段進行，最終完成一個完整的項目案例講解。這種教學方式可以極大地提高學生理論聯系實際以及利用所學知識解決實際問題的能力。

2.2 全壽命周期一站式案例使用要求

全壽命周期一站式案例教學成敗的關鍵就在于案例的選擇，對于土木工程專業而言可獲取的工程案例非常多，要想選擇一個最合適的工程案例需遵循以下幾點原則：

①結合教學培養目標明確一站式案例教學內容，教師應非常熟悉培養方案中課程知識體系，針對不同專業方向整理出一條完整的案例教學思路；

②選擇的工程案例可以是真實的案例，也可以是通過多年教學經驗整合出來的虛擬案例，關鍵是選擇的案例應以小見大，由淺入深，各個學科之間應環環相扣，邏輯聯系緊密；

③案例教學是服務于理論知識的學習，工程案例最終需回歸到書本的理論知識，不能本末倒置，重案例輕理論知識。

3 全壽命周期一站式案例教學在土木工程專業教學中的應用

實施全壽命周期一站式案例教學方案需要結合項目全壽命周期和教學階段，進行教學體系的優化，將案例分階段整理融合到理論教學和實踐教學中。優化后的房建方向教學體系如表1所示。

與此同時高校要想真正落實全壽命周期一站式案例教學并達到預期的教學效果，須對教師提出更高的要求。教師不能再簡單的擔任書本知識的“搬運工”，教師在理論知識積累的同時，更需要投身到工程實踐中，將自身培養成為“雙師型”教師，這樣教師不僅可以從容的篩選教學案例，更加能將案例的精髓傳授給學生。

4 結語

全壽命周期一站式案例教學是教學方式的一次重大轉變，它不僅在土木工程這個古老的學科中架起了理論教學與工程實踐之間的橋梁，更能幫助學生鞏固專業知識，保證知識體系的完整性，使學生對自己所學的知識有一個全局性的掌握。總而言之，全壽命周期一站式案例教學具有以下優點：

①以項目全壽命周期為主線進行教學，可以使學生從全局性掌握專業知識，有利于培養“全產業鏈式”復合型人才；

②一站式案例教學使得學生的課程學習脈絡清晰，各學科知識點連接緊密，課程學習的階段性特點明確，有助于學生學習邏輯性的提高；

③通過真實工程案例的學習，可以使學生更好更快地融入到自己的工作中。

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