實現綠色建筑背景下建環專業教學的途徑

（大連大學 建筑工程學院，遼寧 大連 116622）

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑，包括節能、節地、節水、節材等資源節約措施?！秶抑虚L期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》明確設置“建筑節能與綠色建筑”優先主題，要求從“綠色建筑設計技術、建筑節能技術與裝備、可再生能源裝置與建筑一體化應用技術、精致建造和綠色建筑施工技術與裝備、節能建材與綠色建材和建筑節能技術標準”等方面開展工作。隨著我國綠色建筑政策的不斷完善、標準體系的不斷完備、綠色建筑實施的不斷深入，以及國家對綠色建筑支持力度的不斷加大，我國綠色建筑規模以年均翻番的速度持續高速增長。

建筑環境與能源應用工程專業（以下簡稱建環專業）涉及建筑采暖、空調、給排水、消防、自控等多個領域,培養從事設計、研發、生產、施工、管理等崗位工作的應用型工程技術人才，與綠色建筑中的節能與能源利用、節水與水資源利用、室內環境質量方面內容緊密相關。針對建環專業來說，很難見到綠色建筑理念在課程體系中應用的開展情況。在實地調研和文獻資料查閱中，江蘇大學工程管理專業作為實驗班，采取“學術小團隊”形式進行綠色建筑教學模式的實施[1]；作為單體綠色建筑的清華大學節能示范樓和山東交通學院圖書館在建筑學專業教學上產生了一定的影響。絕大部分高校仍固守著傳統的模式，很少做出適應綠色建筑發展的新調整。本文從師資隊伍建設、課程體系建設以及學生創新實踐等幾方面討論，如何把綠色建筑理念盡快融入到建環專業教學中，培養適應社會發展的專業人才。

1 師資隊伍建設

作為培養建筑業專業技術人才的國內、外高等學校，在建環專業課程的教學中，普遍存在一定的知識傳授滯后于社會發展需求的現象，甚至多數教師自己都不知道綠色建筑的含義。沒有好的教學師資隊伍，就不可能將歷年積累下來行之有效的教學經驗與教學成果鞏固發展下去，不可能將與時俱進的技術新要求、新知識傳授下去，教學質量的穩定與提高，有賴于一支精良的教學隊伍，要建設一支能夠從事綠色建筑領域教學、科研、標準、技術、咨詢服務于一體的專業教學團隊。

把綠色建筑理念融入到建環專業教學中，對教師的要求主要有三點：一是教師要有較扎實的專業理論基礎，專業知識過硬；二是教師要有實際工程設計經驗，參與工程實際項目的設計、審核或校對工作；三是教師要熟悉國家綠色建筑評價標準，從事建筑節能與綠色建筑發展研究。同時具備三點條件，就能夠促進綠色建筑學科建設，為建環專業教學工作服務，推動課程教學、課程設計、畢業設計等教學環節的綠色建筑教學內容改革，完成綠色建筑理念在課程體系整體中的應用情況。同時以綠色建筑為科研基地，可以開展科研課題，從事建筑節能與綠色建筑發展研究；綠色建筑新技術研究；綠色建筑資源節約技術措施、評價指標體系研究，包括節能、節地、節水、節材等方向內容研究?？梢猿袚鐣展ぷ?，咨詢綠色建筑評價方法，咨詢綠色建筑方案設計、綠色施工配合協調等方面工作，進行國家綠色建筑評價標識申報工作。

2 課程體系建設

依據建環專業的人才培養目標和培養方案，梳理課程體系的各門課程，構建并設計與綠色建筑知識點相契合的課程體系，與時俱進更新教學內容，重構理論教學體系。綠色建筑評價標準中，與建環專業緊密相關的內容包括節能與能源利用、節水與水資源利用、室內環境質量、施工管理和運營管理、提高與創新等幾個方面，對課程體系進行修正和完善，最終建立起適應建環專業培養方案要求的、促進學生綠色建筑工程能力和創新能力提升的完善的、新的創新教育體系[2]。

針對綠色建筑節能與能源利用部分，要在傳熱學、熱質交換原理與設備、供熱工程、暖通空調系統等課程群中加強授課，從專業基礎到專業課，講清楚知識原理、設備系統、能效計算以及可再生能源應用等技術，培養學生的節能意識。

針對綠色建筑節水與水資源利用部分，要在建筑給排水、流體輸配管網等課程中加強建設，在節水系統上避免管網漏損，在節水器具上采用較高用水效率等級的衛生器具，合理使用非傳統水源，增加中水回用系統、雨水收集系統、太陽能熱水系統等內容。

針對綠色建筑室內環境質量部分，要在建筑環境學、建筑電氣等課程中加強建設，從建筑室內外環境、空氣品質、聲、光、電等幾方面與《綠色建筑評價標準》（GB/T50378-2014）銜接。

針對綠色建筑施工管理部分，要在建筑設備施工經濟與組織、建筑設備施工技術等課程中加強建設，講授綠色施工的理念，增加綠色施工技術及綠色施工管理內容。

針對綠色建筑運營管理部分，要在自動控制原理、建筑測試技術、建筑設備自動化等課程中加強建設，系統的智能化控制和節能管理是控制建筑實際能耗，實現終端能耗有效下降的關鍵環節。

針對綠色建筑提高與創新部分，絕大部分條文的知識點分布在上面提到的課程中，需要特別提出的是BIM技術[3]，要在計算機應用基礎、工程制圖、CAD繪圖等課程中加強建設。在傳統計算機應用技術基礎上，增加建筑信息模型（Building Information Mod eling，BIM）內容講授。

3 創新競賽建設

通過多種形式積極支持、引導、扶持、組織學生參加各類綠色建筑科技競賽活動。通過競賽等實踐環節提高、檢驗學生綠色建筑知識獲得能力，強化訓練，激發學生學習的內在動力和積極性?！皡⒓泳G色建筑競賽”是綜合檢驗和快速提升學生綠色建筑知識能力的最佳途徑之一，競賽具有明確的目標和競爭性，容易激發學生學習的內在動力和積極性；各類創新競賽，往往緊密結合專業和學科的前沿和最新方向，具有引領專業發展方向的重要作用；參加創新競賽的過程，以及對競賽獲獎作品的比較和分析，有利于博采眾家之長，為不斷提升綠色建筑創新設計能力積累寶貴的經驗。

鼓勵學生利用課余時間自主參加競賽活動，也可以與建筑學等相關專業學生聯合，組隊參加競賽。搭建競賽平臺，教師進行指導，如“全國大學生綠色建筑知識競賽”、“全國大學生節能減排競賽”、“遼寧省綠色建筑征文競賽”、“龍圖杯全國BIM大賽”、“魯班院校BIM畢業設計大賽”、“全國綠色建筑設計競賽”、“全國高校環保科技創意設計大賽”、“臺達杯國際太陽能建筑設計競賽”等，結合競賽等實踐環節加以強化訓練，有效調動學生學習綠色建筑知識的內在動力，提升自主開展綠色建筑實際應用的潛能。

發揮學生工作室在組織學生參加各類綠色建筑科技活動和社會實踐活動中的重要作用。結合學校創新創業教育的相關工作，設立建環專業大學生綠色建筑創新工作室，參加綠色建筑大學生創新項目申報，組織綠色建筑社團活動等，形成綠色建筑人才培養多元途徑，引導學生通過活動過程達到認知、思維、思想的升華，有效調動學生學習綠色建筑知識的內在動力，提升自主開展綠色建筑實際應用的能力，了解學科前沿的最新的綠色建筑技術措施。

4 結語

綠色建筑將承擔起全面減少碳排放主力軍的作用，大面積推動綠色建筑發展，有助于我國節能減排目標的實現。政府在完善體制機制、加強標準體系建設和促進技術創新等方面發揮引導和扶持作用，越來越多的企業在政策的引導下，大力推廣綠色建筑，綠色建筑已逐漸成為一種市場需求，表現出良好的發展態勢。把綠色建筑理念融入到建環專業教學體系中，培養學生綠色理念，讓學生理解綠色建筑的內涵，樹立節能減排、保護環境的意識，課程體系增加綠色建筑相關的新知識、新技術、新工藝、新方法，通過不斷豐富課程內涵，促進學科建設，培養懂得綠色建筑技術的專業人才，是當前綠色建筑蓬勃發展的必然要求。