淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

趙月

摘 要：對于一個國家的發(fā)展來說，創(chuàng)新是非常重要的，而高中時代的教學(xué)一直以來都存在著很多弊端，所以，必須要針對化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，以此來解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。主要探討高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教育；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，一般學(xué)生都會在初中階段接觸一些比較基本的知識，進入高中階段之后，需要更加深入地了解化學(xué)知識，而且很多化學(xué)實驗都是需要學(xué)生自己動手操作完成的，并且根據(jù)自己的操作不斷地進行創(chuàng)新，進而找到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味點，產(chǎn)生對化學(xué)實驗的興趣。在進行教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初中化學(xué)知識來學(xué)習(xí)高中的化學(xué)知識，并且要使用一定的方式方法，將兩者進行有效的結(jié)合，進而幫助學(xué)生快速地融入比較深入的化學(xué)知識學(xué)習(xí)中。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的求知欲

高中階段的化學(xué)教學(xué)，首先需要改變的是學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生懂得如何去假設(shè)和猜測化學(xué)知識中的內(nèi)容，并且學(xué)會主動思考問題。在進行化學(xué)教學(xué)時，老師必須要明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并大膽地進行假設(shè)，提出自己的看法，這樣才能打破傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。并且，在進行課堂教學(xué)時，老師必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣，以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出疑問并思考，然后主動去尋找答案。而且，老師必須要給予學(xué)生一定的想象空間，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，進而找到學(xué)習(xí)化學(xué)的方式方法，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)分子的空間構(gòu)型時，需要了解分子產(chǎn)生的原因，是因為共價鍵的方向，而最終的決定因素是一些雜化軌道的方式，并且可以讓學(xué)生自己動腦思考，就像雜化軌道的概念，可以先讓學(xué)生思考甲烷分子的軌道是怎樣形成的。首先，雜化的概念是在形成多原子分子的過程中，中心原子的若干能量相近的原子軌道重新組合，形成一組新的軌道。而形成甲烷分子時，中心原子的2S和2PX、2PY、2PZ四條原子軌道發(fā)生了雜化，形成了一組新的軌道，也就是四條SP3雜化軌道，這些SP3雜化軌道與S軌道不同，與P軌道也不同。以此進行深入的探究和分析，進而知道最終的結(jié)果。

二、改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中階段的學(xué)生在思維方面還是比較活躍的，所以，他們的求知欲還是較強的，所以，高中階段也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的最佳時間段。因此，在進行化學(xué)教學(xué)時，必須要選擇一些比較有意義的實驗，以此改善教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，噴泉實驗，也就是氯氣和氫氧化鈣的反應(yīng)，在500ML的圓底燒瓶里收集滿氯氣，再加入10G的氫氧化鈣，塞緊帶尖嘴的玻璃管的膠塞，小心地搖動燒瓶，讓氯氣和氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，當(dāng)其反應(yīng)充分后，再將玻璃管插入盛有紅顏色水的燒杯中，打開玻璃管上的止水夾，燒瓶內(nèi)就會出現(xiàn)美麗的噴泉。通過學(xué)生自己操作，可以非常有效地了解實驗的原理和化學(xué)方程式，進而掌握相關(guān)的知識點。

三、結(jié)合實際生活

化學(xué)是一門生活的學(xué)科，它可以有效地展示生活中很多難以解說的現(xiàn)象，所以，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的實際例子出發(fā)，進而深入地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并掌握相關(guān)的內(nèi)容。例如，我們生活中經(jīng)常使用的煤氣，很多裝有液化氣的煤氣罐在使用完之后，搖動時經(jīng)常會聽到晃動的水聲，但是，這種有水聲的液體絕不能私自亂倒，主要的原因是這種液體是含碳較多的烴，它的功能和汽油一樣，是屬于易燃燒的液體，所以，如果我們隨意亂倒，很有可能會引起火災(zāi)事故。這也是我們生活中比較常見的，就像一些煤氣爆炸事件，這也是主要原因之一。所以，生活中的化學(xué)處處都有，只需要學(xué)生懂得如何去發(fā)現(xiàn)，并懂得運用自己所學(xué)的知識去解釋這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。尤其是生活中很多化學(xué)原理，都是與居民生活的安全有關(guān)的，所以，學(xué)生必須要懂得將自己所學(xué)的化學(xué)知識與實際生活進行結(jié)合，這樣也可以有效提高自己對化學(xué)知識的理解，并激起自己對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，對于高中的化學(xué)教學(xué)，老師必須要改變自己的教學(xué)方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的思維模式。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔，進行相應(yīng)的教學(xué)。并且，在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，老師要多加鼓勵學(xué)生自己去問、去想、去猜。了解化學(xué)的性質(zhì)和目的，并將其運用到實際的生活中，解釋生活中的化學(xué)，從而提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，這樣才能有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 郭小琴