中澳醫學教育的比較與思考

程靜，盧曉聲，張慧娜，應映芬

高等教育教學改革，關系到國家人才的培養，意義非常重大。而醫學教育的改革直接影響到培養的醫護人員的從業能力、直接影響到所在醫院的醫療質量，甚至影響到地區甚至整個國家的醫療水平。因此各大醫學高等院校都在不斷探索，并通過一系列與國外醫學教育領域的交流，努力尋找適合我國的教育模式。筆者有幸作為訪問學者到澳大利亞悉尼科技大學、悉尼大學進行為期一年的訪問交流，下面簡要對澳大利亞與我國醫學教育狀況進行比較，并進行深層次的分析，希望對我國醫學教育的改革提供新的借鑒。

1　澳大利亞醫學教育模式

1.1招生與入學澳大利亞的醫學院校分為學制5年的本科醫學課程，和4年制的研究生醫學課程。申請者首先要通過澳洲醫學院入學能力考試和面試。本科醫學申請者要求UndergraduateMedica1andHea1thSciencesAdmission Test（UMAT）或者Internationa1 Student Admissions Test（ISAT），這些不是考學生的科學知識，而是考驗邏輯推理能力。其中UMAT考試2小時45分鐘，全部是多選題。每年進行1次，通常是7月份左右。結果在9月份發布。試題包括3個部分的內容，即：邏輯推理解決問題能力測試和人際交往能力和推理能力。ISAT也是多選題測試包括2個部分，100個問題。此項考試不是測試考生的具體知識，而是測試學生的推理能力。

澳大利亞某些醫學院將某些科目，即化學和物理作為入學的先決條件，那么在入學的前一年即高中的最后一年一定要注意這兩門學科的成績。UMAT或ISAT考試成績優異，高中成績單成績優秀，面試成績佳，最好有志愿者的經歷都可以增加進入醫學院校學習的機會?！?br>