我國高校智力資本研究綜述

楊倩　陳曉靜

摘要：作為知識經(jīng)濟(jì)時代獲得競爭力的關(guān)鍵，智力資本已經(jīng)引起各，高校越來越多的重視，但是以往關(guān)于智力資本的研究對象主要是企業(yè)，涉及高校的智力資本研究較少。本文從評價指標(biāo)、評價方法兩個方面對我國高校智力資本研究進(jìn)行綜述，為未來進(jìn)一步的研究提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高校智力資本評價方法研究

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，作為組織知識、經(jīng)驗、信息、文化等的總和，智力資本的作用愈加凸顯。高校更加重視其智力資本的管理和提升，高校智力資本是高校所擁有的，能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會和科學(xué)研究三大職能的一系列知識的總和，是高校實力和發(fā)展?jié)摿Φ南笳?。通過對智力資本有效地管理，可以提高高校自身的競爭力和綜合實力。本文對近些年來我國高校智力資本研究進(jìn)行綜合評述，旨在為未來高校智力資本深入研究提供一些意見和建議。

一、高校智力資本評價指標(biāo)研究

早在20世紀(jì)末，Stewart就提出了智力資本三要素模型，認(rèn)為智力資本主要由人力資本、結(jié)構(gòu)資本和顧客資本構(gòu)成，國內(nèi)外對于智力資本的研究多數(shù)是以企業(yè)組織為研究對象，而涉及高校智力資本的較少，我國部分學(xué)者根據(jù)以往企業(yè)智力資本的相關(guān)研究，構(gòu)建了不同的高校智力資本理論模型。

鄒艷和惠青提出高校智力資本由人力資本、結(jié)構(gòu)資本與關(guān)系資本三部分構(gòu)成，其中，人力資本包括教學(xué)能力、科研創(chuàng)新能力及協(xié)作能力；結(jié)構(gòu)資本包括硬資本和軟資本；關(guān)系資本包括學(xué)術(shù)聲譽(yù)、社會知名度及利益相關(guān)者關(guān)系。并用多層次灰色評價法對西安某三所高校智力資本進(jìn)行評價。

楊曉明認(rèn)為高校智力資本包括人力資本、結(jié)構(gòu)資本與社會資本。人力資本包括專任教師中具有博士學(xué)位的比例、專任教師高級職稱比例和杰出科研人員數(shù)等；結(jié)構(gòu)資本包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、知識存量；社會資本包括大學(xué)影響力和對外國際交流情況。

余海鵬和許延新提出高校智力資本由人力資本、組織資本和關(guān)系資本構(gòu)成。人力資本包括師生比、教學(xué)科研人數(shù)占總數(shù)比、高級職稱人員比率、碩導(dǎo)及博導(dǎo)人員比率博士學(xué)位教師比率；組織資本包括知識庫建設(shè)和利用程度、省部級以上科研項目資助金額、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)數(shù)目等；關(guān)系資本包括教職工滿意度、校園網(wǎng)點(diǎn)擊率、碩博士生占總學(xué)生人數(shù)比例。

朱一新認(rèn)為高校智力資本包括人力資本、結(jié)構(gòu)資本和顧客資本，人力資本包括教學(xué)科研人員數(shù)、高級職稱人員數(shù)、博士碩士人員數(shù)、教職工培訓(xùn)費(fèi)用、骨干團(tuán)隊創(chuàng)新能力及教職工的滿意度；結(jié)構(gòu)資本包括高校制度、學(xué)科前沿性、特色專業(yè)優(yōu)勢、知識共享程度等；顧客資本包括學(xué)生就業(yè)、學(xué)生數(shù)量、學(xué)生家長滿意度、橫向科研課題量、外部公關(guān)能力等。

朱浩提出高校智力資本由人力資本、科教資本、文化資本、組織資本和社會資本五個方面構(gòu)成，人力資本體現(xiàn)在高校各類優(yōu)秀人才在學(xué)術(shù)活動中操作知識、應(yīng)用知識與創(chuàng)造知識的能力；科教資本包括大學(xué)培育、有特色優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)、高水平科研與教學(xué)成果；文化資本包括大學(xué)精神、價值觀念、行為規(guī)范及學(xué)術(shù)環(huán)境等；組織資本包括學(xué)術(shù)管理體制和運(yùn)行機(jī)制；社會資本包括高校與企業(yè)、政府、科研院所等的關(guān)系。

二、高校智力資本評價方法研究

目前，我國學(xué)者對高校智力資本的測量方法主要側(cè)重于主觀判斷或賦權(quán)，主要代表性研究如下：

王小明根據(jù)以往企業(yè)智力資本的相關(guān)研究，建立高校智力資本評價模型，通過問卷調(diào)查對高校智力資本進(jìn)行實證研究，并開發(fā)出一個智力資本報告模型以供高校報告其智力資本現(xiàn)狀。

鄒艷和惠青運(yùn)用多層次灰色評價方法對西安市某三所高校智力資本進(jìn)行綜合評價，評價過程則結(jié)合模糊層次分析法來確定指標(biāo)的權(quán)重。

徐愛萍、柴光文和周坤運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法，選取科研教師人數(shù)、參與科研的研究生人數(shù)、科技經(jīng)費(fèi)中的勞務(wù)費(fèi)作為高校人力資本的輸入指標(biāo)，科研業(yè)務(wù)費(fèi)支出作為結(jié)構(gòu)資本的輸入指標(biāo)，政府和企業(yè)撥入資金作為關(guān)系資本的輸入指標(biāo)，對教育部直屬的64所高校智力資本進(jìn)行評價。

徐培雷結(jié)合現(xiàn)有智力資本理論的相關(guān)研究，結(jié)合生態(tài)位理論，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件在對樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，對大連理工大學(xué)智力資本進(jìn)行了綜合評價。

孫利榮提出一種新的基于“軟計算”的模糊評價方法，采用消除個人主觀波動和整體波動的模糊構(gòu)權(quán)法，利用模糊曲線作為隸屬函數(shù)對五所高校智力資本進(jìn)行綜合評價，再運(yùn)用聚類分析方法得出其智力資本的合理分類。

楊林平運(yùn)用層次分析法對分屬不同高校和科研院所的四個科研團(tuán)隊智力資本進(jìn)行綜合測評，對四個科研團(tuán)隊核心競爭能力進(jìn)行分析比較。

李根旺使用層次分析法的模糊綜合評價方法對河北某五所大學(xué)智力資本進(jìn)行綜合評價，并分析智力資本各個指標(biāo)對大學(xué)績效的貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

較多學(xué)者認(rèn)為我國高校智力資本主要由三要素構(gòu)成，即人力資本、組織資本和關(guān)系資本，然而，高校智力資本評價指標(biāo)眾多，現(xiàn)有的評價指標(biāo)體系還不夠完善，評價指標(biāo)的數(shù)據(jù)難以量化或者難以獲得，評價方法側(cè)重于模糊綜合評價法、層次分析法等主觀賦權(quán)法，評價結(jié)果缺乏科學(xué)合理性。針對我國高校智力資本現(xiàn)狀，有必要構(gòu)建愈加合適、完善的高校智力資本指標(biāo)評價體系，并結(jié)合不同的研究方法，進(jìn)行更加科學(xué)，合理的測評。

作者簡介

楊倩，1972——，女，云南大理人，西安工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。陳曉靜，1989—，女，河南漯河人，西安工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院碩士研究生。