淺談計算機在數(shù)學教學的應(yīng)用

姜學文

由于計算機多媒體技術(shù)的長足發(fā)展和日趨完善，計算機輔助教學一走進課堂就顯示出勃勃生機，給傳統(tǒng)的課堂教學帶來新的活力與生機。把現(xiàn)代信息技術(shù)計算機作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使得學生可以借助它們完成復(fù)雜的數(shù)值計算、處理更為現(xiàn)實的問題、有效地從事數(shù)學學習活動，最終使學生樂意并將更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去。

一、充分發(fā)揮計算機輔助數(shù)學教學的優(yōu)越性

1.運用多媒體教學，激發(fā)學習興趣。在數(shù)學教學中，如果把數(shù)學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣，而多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。例如：七年級下冊中的《軸對稱現(xiàn)象》這一課時，都可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。

2.通過化靜為動、變動為靜，把運動操作過程分解或變換展示等手法，減少學生想象的困難。計算機可以根據(jù)教師的意愿，將教學內(nèi)容化靜為動或變動為靜，并且把聲、像、文字有機地結(jié)合起來，全方位調(diào)動學生的多種感官，為學習者提供一種富于變化的學習環(huán)境，大大減少了學生想象的困難。函數(shù)的變換就將傳統(tǒng)教學方法不好解決的問題，通過變靜為動解決了。

3.優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式中，有時需要用較長的時間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。……