鈉與水反應實驗的有效性探究

高有河 王有明

鈉與水反應的演示與學生實驗在課本中設計的安全性、實用性不強，我們對實驗從三個方面進行了改進，取得了良好的效果，現將該方法介紹如下，供大家參考。

一、改進思路

做鈉與水實驗時，前排學生由于害怕鈉或溶液濺出而出現用書遮臉、掉頭的現象，而生成的氫氣又未能充分驗證就排出，覺得非常可惜且說服力不足，經過反復討論后，我們從三方面改進：一是廣口瓶代替燒杯增強安全性；二是用注射器盛裝水便于加水及密封；三是用肥皂水代替自來水來收集和檢驗氫氣，使實驗產物的簽定科學、合理。

二、改進目的

一是通過實驗改進使課本典型實驗安全性更高、直觀性更強；二是改進后使氫氣的檢驗更簡捷、更充分；三是通過在學生中征集改進方法可培養農村中學生的創新思維與實踐能力，從而更加熱愛科學、探索科學。

三、實驗步驟

1.往如下圖所示的廣口瓶子中加入切好的鈉塊，然后塞上插有注射器的橡膠塞（注射器中吸入滴有酚酞試液的水），將導氣管插入盛有肥皂水的燒杯中。

2.推壓注射器，將注射器中的水注入廣口瓶中，觀察鈉塊及溶液的變化。

3.當燒杯內肥皂中冒出大量泡沫后，用點燃的火柴引燃氣泡，并仔細聆聽發出的聲音特征。

四、實驗效果

通過對該實驗進行改進，一是學生及老師不怕鈉塊或堿液飛濺出來，故操作者不慌不忙且有條不紊地進行實驗操作；二是用注射器吸入滴有酚酞的水，材料既廉價易得，學生操作起來又簡便易行，既體現了實驗的嚴謹性，又充分激發了學生動手操作、敢于實踐的積極性；三是用常用的肥皂水較容易地收集起了生成的H2，非常方便同學們去檢驗。這樣的改進既可激發學生大膽創新、勇于實踐的興趣，又能將本實驗的結論科學、準確地得出，真正體現了化學是一門以實驗為基礎的自然學科，可謂一舉多得，教學、實踐雙豐收。

五、實驗圖片

本人將裝置改進后的學生實驗圖片選擇附上，懇請各位同仁提出寶貴意見。

注：本文系甘肅省教育科學規劃課題研究成果，課題批誰號WW[2017]GH169。

？誗編輯 李建軍