寄宿制小學課外活動激勵措施與評價辦法

常軍善

摘 要：近幾年來隨著現代化建設的不斷推進，越來越多的農村年輕父母外出打工，那么作為孩子，就要選擇到寄宿制的學校去上學，寄宿制學校的增多，問題也隨之出現了。由于學生選擇在學校住宿，那么就意味著學生的課外活動時間多了。但是隨著課余時間的增多，課外活動應該以什么樣的形式呈現在孩子面前就成為很重要的事。尤其是早、中、晚的課余時間怎么合理安排成為老師極其頭疼的問題。首先介紹了寄宿制小學課外活動的激勵措施，接下來再闡述其評價方法。

關鍵詞：寄宿制；小學課外活動；激勵措施；評價辦法

寄宿制小學在我國呈井噴式的方式增長，雖然使得一些孩子可以好好學習，但是不得不承認小學生的自理能力還是很弱的，不能夠自己獨立完成很多事情，簡單來說生活將會難以自理。尤其當一些老師下班了之后，管理寢室的幾位老師也很難將學生的課余時間合理利用起來，長此以往，學生的課外活動質量就會越來越差，學生的課外活動就會變得更加被動。因此，在有限的課余時間里要讓學生的課外活動充實起來，并且對一些在課外活動中表現好的孩子要進行獎勵，才能使課外活動收到預期的效果。

一、寄宿制小學課外活動的激勵措施

（一）宣傳激勵

由于寄宿的學生大部分都是家距離學校較遠的，或者是父母外出的，所以對于寄宿的學生應該多些關愛。尤其他們還是小學生，生活自理能力比較弱，因此，老師要在培養他們獨立生活能力之外還要給予更多的關心與愛護。例如：學校在開展“手抄報”大賽時，要讓每一個寄宿的學生參加，填滿他們的課外活動，而且還要對一些優秀的作品進行點評。而且在課外活動中表現較好的學生將會贏得宣傳激勵，盡可能地激發學生的潛力。宣傳激勵主要指的就是將在課外活動中表現優秀的學生的照片放在學校的展示墻上，并且學生的姓名以及照片也會在學校的電子屏上顯示。通過這種方式對學生進行激勵，可以讓學生終生難忘。

（二）集會激勵

小學生在課外活動中表現較好的話也可以采用集會激勵的方式對學生進行獎勵。例如：小學生在學校舉辦的“疊被子”大賽中獲得了第一名，那么學校不僅會對學生給予獎勵，而且學校領導還會在公開的場合對學生以及老師進行公開的表揚。尤其對一些寄宿的小學生更應該特殊表揚，可以在升旗大會上進行優秀人物的表彰。對于孩子來說，以這樣的方式進行激勵，將會對他的一生產生重大的影響[1]。

（三）活動激勵

活動是小學生課外活動中最為重要的組成部分，不僅是德育的本質體現，同時也可以在一定程度上為學生帶來正能量。學校可以為寄宿的學生舉辦一些“讀書活動、藝術節以及英語節”等重大活動，從而讓學生的課外活動更加的有意義。而且對于一些優秀的字畫以及作品要在學校進行展示，從而可以達到一種“潤物細無聲”的教育效果。

二、寄宿制小學課外活動的評價辦法

寄宿制小學課外活動采取的主要評價方法就是積分制評價，簡單來說也就是通過小學生獲得的積分多少來進行綜合的評價。積分制評價要注意以下幾點：

（一）內容全面，反映學生的實際情況

對于寄宿的學生來說，小學的課外活動主要以積分制來進行評價。而且評價的內容十分全面，不僅涉及學生的日常學習情況，而且還要根據日常的表現來進行積分。尤其在課外活動當中，更要讓學生時刻感覺到有成就感，而且積分是一種看得見、摸得著的東西，同時也是一種通過自身努力就可以獲得的東西。此外，要讓寄宿的小學生積極地加入課外活動中，繼而使得評價更加個性化[2]。

（二）以課外活動為載體

簡而言之，積分評價是以課外活動為載體的，繼而可以讓小學生更加主動地參與到課外活動中來。積分評價與真正的教育結合起來，不僅能夠激發學生的學習動力，而且還可以在參加課外活動時拓展孩子的視野，此外，還要將評價貫徹于日常的教育活動中，積分的多少是與每一個學生最近的學習態度積極相關的。而且對于一些在課外活動中表現不好的學生也將會進行相應的批評與教育。

（三）積分評價主體多元化

作為積分評價的主體，不應該由老師一個人進行評價，而是應該由學生與老師共同評價。學生之間的評價主要以自己評價與同學評價為主，這樣可以讓學生互相學習。那么老師對學生的評價要秉承著公平以及公正的態度進行評價，善于發現學生的閃光點，也要學會鼓勵學生，用發展的眼光看待學生。同學之間的互評可以使得學生在自我感知、自我認識的過程中尋找到自身的優勢。其實無論是在學習過程中還是課外活動中，學生都要積極主動地去面對。老師也應對寄宿的學生拿出更多的耐心。

綜上所述，目前隨著我國寄宿制學校越來越多，學生的課外活動就成為一個十分重要的問題，如何讓學生在有限的課余時間里發揮最大的價值就是老師最應該考慮的問題。所以，寄宿制學校開展了一系列的課外活動并對學生進行激勵，盡最大可能地激發學生的動力，同時也建立了積分制的評價方法讓學生之間互相學習。

參考文獻：

[1]吳雪連.關于寄宿制小學課外活動激勵措施與評價辦法成功應用：以我國常州小學為例[J].科技創新導報，2015，6（10）：170-171.

[2]海里千木·阿布的熱木.淺談寄宿制小學課外活動激勵措施與評價辦法成功應用：以初中化學為例[J].赤子（上中旬），2015，3（20）：316.

注：本論文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《城區寄宿制小學如何有效開展課外活動的研究》的研究成果之一。課題立項號：GS[2017]GHB1350。

編輯 謝尾合