特殊的愛給特殊的你

李麗芳

還記得印度著名詩人泰戈?duì)栐f過這么一句話：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見，良好習(xí)慣對于人的一生的重要性，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成重在人生起步的小學(xué)階段，一二年級又是最佳黃金時期。作為一名從教多年的小學(xué)班主任，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，邁好人生第一步，在發(fā)現(xiàn)他們不良習(xí)慣的苗頭時應(yīng)及時給予糾正，防微杜漸，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。現(xiàn)將兩則感觸頗深的事例整理如下：

一、“話匣子”的轉(zhuǎn)變

記得一年級開學(xué)的第一天，我興奮不已地接待了49位小天使，雖然對于已有27年教齡的老教師不再稱為新鮮事，但有一位相貌平平的小女孩卻讓我驚愕不已。

那天剛一見面，這個孩子就沖老師來了一句：“老師好，我叫劉楊子僮，現(xiàn)在叫劉子僮，不要叫錯我的名字喲！”說完一笑，小眼睛一彎，露出了掉了門牙的豁口，轉(zhuǎn)身跑到了自己的座位上。聲音如此洪亮清脆，表達(dá)地如此清晰，簡直不像稚嫩膽小的剛?cè)胄ｉT的學(xué)生。我的心中不禁為她的勇敢表現(xiàn)感到佩服，看來這個孩子有才能，干脆讓她臨時擔(dān)任小班長得了。

轉(zhuǎn)眼幾天過去，她在班上的表現(xiàn)受到了老師和同學(xué)們的爭議，最大的缺點(diǎn)就是她的話太多了，而且不分時間地點(diǎn)場合地亂說，“老師，張××亂翻別人東西！”“老師，這個本子是誰的？”……每當(dāng)走進(jìn)教室，都會聽到她喋喋不休的聲音，在她的眼中根本就沒有尊重人這根弦，被同學(xué)戲?yàn)椤霸捪蛔印薄？磥戆嚅L這個職務(wù)是影響了。我找她來談話，給她指出了缺點(diǎn)，告訴她說話要分清場合，上課時應(yīng)該怎么做，下課時又應(yīng)該怎么做，咱班是個大集體，不能由著自己的性子來……談著談著，也許她感覺自己確實(shí)錯了，眼淚不自覺地流了下來。

然而剛過去幾天，正當(dāng)我興致正濃地上著語文課，她忽然站起來高聲說道：“老師，下節(jié)體育課上不上？下課了我去叫老師吧！”話音剛落，全班學(xué)生也跟著躁動起來，我的一股怒氣忽地涌了上來，不知說什么好，看來我前幾天的工作白做了，她根本沒領(lǐng)會清我說的話，我做了一個深呼吸，控制住自己的情緒，盡量用平緩的口氣示意其坐下。我得想想辦法，多學(xué)點(diǎn)知識，和學(xué)生斗智斗勇了。

回到辦公室，我反復(fù)翻看有關(guān)書籍，忽然想起前幾天看的一本兒童繪圖故事《沒頭腦和不高興》中有一篇“身體里的小妖精”，講得就是把學(xué)生壞習(xí)慣比做成小妖精的故事，于是我興奮地給同學(xué)們讀了兩遍，教育學(xué)生都找找自己身體里的小妖精，以小組展開討論：應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝自己身體里的小妖精？學(xué)生氣氛濃厚，七嘴八舌地說出了自己的看法。課后，我問劉子僮，你身體里有沒有這樣的小妖精？想不想戰(zhàn)勝它？今后怎么做？經(jīng)過長達(dá)一節(jié)課的談話，她終于認(rèn)識到了自己的錯誤，而且想出了一個奇妙有效的辦法，如果在課堂上控制不住自己的嘴巴，那就在本子上畫條線，下課之后再說。這次我相信了她。

經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她像變了個人似的，愛隨便插話的壞習(xí)慣終于改正了。重新取得了老師和同學(xué)的信任，班長的角色也越來越出色。這就是教育。每個孩子都有不同的個性，教學(xué)相長，因材施教，找對了方法對孩子們進(jìn)行及時的思想教育往往會收到意外的收獲，這可能會改變孩子的一生，這就是老師的神圣所在吧。

二、孩子，請你安靜下來

劉××是我們班的一個“特別”的小男孩，從一年級入學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)他上課不夠?qū)Ｐ模屯勒f話，亂往嘴里塞東西，有時鉆在桌子底下在地上亂寫亂畫，不時地回頭亂摸別人東西，打擾后面的同學(xué)學(xué)習(xí)……而且下課還亂惹事，每天都有同學(xué)告他的狀，一雙大眼睛轱轆亂轉(zhuǎn)，一看就是精力旺盛，但心思沒用在學(xué)習(xí)上，對他進(jìn)行批評也沒什么大的作用，和他的家長交流效果也不是很理想，獨(dú)生子女全家得寵，而且有多動癥的前兆。面對這樣的孩子，我該怎么辦呢？絞盡腦汁之后我終于捕捉到了一個時機(jī)。

這天，我發(fā)現(xiàn)他課上低頭在書桌上慌亂地涂寫，走近一看原來畫了一只小花狗，弄得桌子上黑乎乎的，課下我就很嚴(yán)厲地批評了他，告訴他要愛護(hù)公物，想畫可以在自己的本子上畫，不能亂涂亂畫。可是好景不長，他居然在數(shù)學(xué)課上頭頂課本隨意地哼起了小曲，擾得老師同學(xué)無法正常上課。前幾天剛剛批評他，怎么又這樣了？看來得好好地想想辦法幫他徹底改變了，否則不管對個人還是對班級都會造成難以預(yù)料的影響。

對于這種“頑劣成性”的孩子，看來我必須使用絕招了，俗話說“道高一尺，魔高一丈”，我通過同學(xué)了解，得知他很佩服班長程××，得，干脆來個“一物降一物”吧！于是我把他叫到辦公室，耐心地分析他的班內(nèi)表現(xiàn)，委婉地問他：“你想不想改變自己，改變同學(xué)對你的看法？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那么咱調(diào)換一下座位咋樣？想不想和你的偶像同位呢？”他聽后驚喜地嘿嘿笑了起來。時機(jī)一到，我又進(jìn)一步說明“與班長坐同桌”這一榮耀并不是每個人都能享受到的，你一定要聽班長的話，給班長爭光，聽后他連忙微笑地接受“談判”。事后我又叮囑程××一定要仔細(xì)觀察劉××是怎么做的，同時用組內(nèi)最嚴(yán)的紀(jì)律約束他。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他收斂了很多，在班內(nèi)的表現(xiàn)都小心翼翼地，而且課堂上也能自覺地認(rèn)真聽課了，就像換了個人似的。在一次小組長競爭時，劉××也站了起來，很自信地對我說：“老師，我想當(dāng)。”我沒有一下子就讓他當(dāng)，只是由同桌程××當(dāng)了組長，他做了副組長，他也非常開心。后來在一次美術(shù)比賽中，我有意識地給他報了名，鼓勵他積極參賽，最終他也不負(fù)眾望，贏得了校級二等獎，為班級爭得了榮譽(yù)，受到了同學(xué)和老師的表揚(yáng)和肯定。

我們大家都看到了他的進(jìn)步，而且在平常的每月總結(jié)中單獨(dú)為他頒發(fā)了進(jìn)步獎，功夫不負(fù)有心人，他的自信心增強(qiáng)了，自制力也提高了，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，終于在期末的評選中很光榮地被同學(xué)們推選為小組長。

每當(dāng)想起孩子們的點(diǎn)滴變化，一次又一次的進(jìn)步和驚喜，我的心中總會滌蕩起無數(shù)的漣漪。孔子言：“少若成天性，習(xí)慣如自然”，這些特殊的孩子們更需要我們?nèi)リP(guān)愛和呵護(hù)，幫他們開啟人生精彩的第一步。

編輯 李琴芳