新航道胡敏：未來已來，你是否具備了“全球勝任力”

全球勝任力，絕對不是數典忘祖，崇洋媚外，全球勝任力更加強調你要愛中國，要以廣博的胸襟，以開放的心態和包容的姿態，去熱烈地擁抱世界，擁抱未來。

胡敏教授應邀出席“第五屆全國中學生模擬聯合國大會”

2018年7月29日，新航道國際教育集團董事長兼CEO胡敏教授應共青團中央學校部邀請出席“第五屆全國中學生模擬聯合國大會”，新航道國際教育集團副總裁、新航道山東學校校長董會明一同出席了本次大 會。

模擬聯合國 （Model United Nations），簡稱模聯（MUN），是對聯合國大會和其它多邊機構的仿真學術模擬，是為青年人組織的公民教育活動。

“全國中學生模擬聯合國大會”則是由共青團中央學校部等主辦，旨在發揮共青團實踐教育活動在助推中學生成長成才方面的作用。為擁有夢想并勇于追求的中學生提供放眼全球、共商天下事的平臺。培養中學生批判思維、公開演講、求同存異、團結協作以及獨立研究能力；啟迪公民意識和社會責任感，鍛煉領導力與創造力，促進中學生全面發展。

青島九中是全國百所百年名校之一，山東省規范化學校。作為“第五屆全國中學生模擬聯合國大會”的承辦單位，校長馬志平對胡敏教授一行人的到訪表示歡迎，并向胡敏教授為九中設立的獎學金項目表達了感謝。胡敏教授也表示，十分認同九中“見賢思齊”的校訓。雙方就各自的教育理念進行了交流，表達了希望以強烈的責任感、使命感，推進教育國際化，培養更多優秀學生的美好愿景。

這些年來，在學習、生活、工作的方方面面，我們不斷感受到全球化和科技進步來帶的沖擊。這么一種形勢下，如何讓自己可以游刃有余地適應未來的生活和工作？作為本屆“全國中學生模擬聯合國大會”邀請嘉賓，胡敏教授結合本次大會“心懷天下、放眼未來”的主題，和大家進行了關于《未來已來，你是否具備了“全球勝任力”》的專題分享。

“全球勝任力”及其四個維度

首先胡敏教授從“全球勝任力”的四個維度為大家進行了解釋：“全球勝任力，即對地區、全球和跨文化議題的分析能力；對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力；與不同文化背景的人進行開放、得體和有效的互動的能力，以及為集體福祉和可持續發展采取行動的能力。”

胡敏教授還從“全球勝任力”的四個維度與同學們分享參與模聯的重要意義。曾經有人說過：“一次模聯，一生贏家?！眳⒓舆^一次模聯，你整個視野、整個胸襟、整個素養，將會得到一個全方位的拓展！

首先，我們在“調查”這個世界！我們在看地方的、跨區域的、全球的、跨文化的種種問題！我們的議題會關注無人機的前景與隱患、非洲女性的權益與保障、小型輕型武器的監管、新型合作伙伴關系的構建、海洋生態環境的治理等等，我們所思考的問題，是屬于領袖領導者考慮的問題，這讓我們有一種真正的使命感和責任擔當。盡管我們身處九中，但是我們實際上通過互聯網，已經觸及到了全球，通過多種手段去獲取對這個世界的認知，去思考這些問 題！

其次，我們今天在場的每一個“外交家”，請允許我這樣稱呼大家。你們代表了不同國家的利益，看問題的角度自然不同，我們要充分意識到這一點，我們要理解、要欣賞、要尊重。

第三，我們在交流思想，我們在表達一切，向世界表達！在這里我們要了解各個國家的風俗習慣、社交禮儀、宗教信仰、政治背景、歷史淵源、邊界方面等問題，并且在溝通表達之間傳達自己的主張！

最后，我們會采取行動。我們每一位“外交家”在這里，在每一個會場，每一個工作委員會，每一個工作小組，最終我們都要通過精密的考慮和安排拿出決議、給出解決方案。

胡敏教授指出，未來需要的正是具備這些能力的人才。而模聯大會實際上做的事情就是在給自己一次全方位提升全球勝任力的機會，給自己一次徹底且完整的實踐機會。他建議大家好好珍惜，為提升全球勝任力打下堅實的基礎。

打造“全球勝任力”需要掌握硬實力

胡敏教授從兩個方面為大家講述了如何打造全球勝任力。

第一，要具備與世界連接的能力。

2017年中國出國留學的人數超過60萬，而全世界各個國家地區到中國來留學的人數為48.92萬。通過對比可以發現，這已經變成一種趣味、雙向的互動了。

全球化浪潮分為三個時代。1.0時代是通過絲綢之路實現了東西互鑒；2.0時代則通過海洋文明形成了以西方特別是以美國為中心的世界格局；目前我們正步入全球化3.0時代，以“一帶一路”為載體、以互聯互通為動力、以包容天下為法則的全新時代。

“一帶一路”是一個凝聚著東方智慧的偉大倡議，將中國與世界緊密地連接起來，將“中國夢”與“世界夢”完美地融合起來，彰顯了當代中國人以博大的胸襟、接納的態度、包容的姿態逐漸主導全球化的進程。

“我堅定地相信，中國夢也會像以往的美國夢一樣，變成全世界有志之者的共同夢想，這天一定會到來，所以我們完全有理由去相信中國夢和世界夢是相互連接的，是互通的。在這么一個時代，我們每一個人都應該好好地去尋找自己的定位。你在哪里你去哪里，你怎樣和這個世界連接，你怎樣練就一身的本領，在市場風云拳打腳踢，在全球的舞臺上展示你的才華、你的理想、你的追求。”胡敏教授說。

第二，要具備人文科技素養和外語能 力。

“人文科技素養和外語能力。在我看來是什么？是硬件，是硬實力。”胡敏教授說。

人文科技素養可以用三個單詞來概括。第一個單詞是STEM：S-science（科學）、T-technology（技術）、E-engineering（工程）、M-mathematics（數學）4個單詞的首字母，組合起來就是純粹的科技?？萍际堑谝簧a力，科技的重要性，不言而喻，舉世公認。第二個單詞是STEAM：多了一個字母A，加了一個藝術（Art），意味著要增加藝術方面的人文素養，包括音樂、書法、繪畫、舞蹈……美是超越國界的，“此中有真意，欲辨已忘言”；美將天涯海角的人連接起來，“海內存知己，天涯若比鄰”。第三個單詞是STREAM：在STEAM中間加了一個“R”。R代表Reading and Writing（閱讀和寫作）。為什么要強調閱讀和寫作？因為現在大家都習慣于碎片化閱讀，寫作能力出現全球化下降。教育家朱永新曾說過，“一個人的精神發展史就是他的閱讀史”，以閱讀和寫作能力為基石的人文素養，能讓我們走得更遠。

再一個硬實力是外語能力。十年之前，外語能力還是軟實力。軟實力什么意思？像我們這代人外語好的，絕對能迅速脫穎而出，都是一些佼佼者，有無數個很好的機會是向這些人傾斜的。但是到了現在這一代年輕人身上，外語能力就是一個硬實力。

建議大家用英語去了解這個世界，用英語去探索這個世界，用英語去與這個世界溝通，去創造一些可能，而不是把它作為一種考試，即便有的同學可能準備出國留學，要參加各種英語考試，也要把眼光放長遠一些，不要單純為了考試而學英語。

掌握“4個C”的軟實力

除了這些硬實力，想要成為具備“全球勝任力”的人才還應該怎么做？胡敏教授深入為大家進行了剖析。

首先，還需具備如下四個方面的能力，即常說的4個C。

第一個C，Communication，溝通能力。在美國，所有的大學新生無一例外必須學“大學語文”（大學寫作/公眾演講/修辭學）。美國大學要求新生每周閱讀經典書籍，寫讀書報告，期末要當著全體老師和同學的面發表一場演講，考查學生的演講內容是否具有思想內涵，能否引起聽眾的思考、分析、質疑甚至探索的欲望，演講的謀篇布局、遣詞造句、體態語言是否引人入勝，語音語調是否抑揚頓挫……所有這些訓練，都是為了培養學生在溝通表達方面的素養與能力。

第二個C，Critical Thinking，批判性思維。關鍵詞是質疑與求證。不能人云亦云，隨波逐流，對于任何主張包括權威的主張，都要保持自己獨立的見解，透過現象看本質。

第三個C，Collaboration，合作。這是現在很多年輕人尤其是獨生子女的短板。我們無時無刻不生活于人群之中，將來走出校門就有可能與世界各地的人打交道。不論對方是何種文化背景、有哪些風俗習慣，都應和衷共濟、求同存異、通力協作。

第四個C，Creativity and Innovation，創造力與創新。創新是社會發展的引擎，潮流浪尖的弄潮兒和各行各業的領先者，其肌體內一定深植著創新的基因。

如果說人文科技素養和外語能力是左手，4個C是右手，那么更重要的大腦就是一個人的自我規劃、自我管理能力了。自我規劃、自我管理能力是打造全球勝任力的前提。這個世界從來不缺創意、不缺計劃，缺的是說到做到、一諾千金的自律能 力。

全球勝任力離不開腳下的土壤與大地

最后也是最重要的一點，胡敏教授強調，“全球勝任力離不開腳下的土壤與大地。你是一個中國人，你得讓自己的身上透露出中國文化的精氣神和自信。全球勝任力，絕對不是數典忘祖，崇洋媚外，全球勝任力更加強調你要愛中國，要以廣博的胸襟，以開放的心態和包容的姿態，去熱烈地擁抱世界，擁抱未來。”

胡敏教授的分享言真意切，希望大家都能有所收獲，為成為具有“全球勝任力”的中國青少年，成為適應21世紀的國際化人才而努力，描繪出最美好的未來，為人類命運共同體做出貢獻！