張紅
習近平總書記指出,思想政治工作本質上說是做人的工作,必須圍繞學生、關照學生、服務學生,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養,讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。大學生黨員教育管理是大學生思想政治教育工作的關鍵,如何激發黨員的教育管理效能,是提升思想政治教育工作質量的核心支點。
發展黨員的“新十六字方針”(控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用)要求在黨員發展上要更加注重質量,注重對入黨積極分子的教育培養考察,要優中選優。
黨員“雙月自評”教育管理平臺以填寫“雙月自評”卡為主要形式。黨員每逢雙月填寫一張自評卡,交黨支部保存,由支部書記負責批閱。自評卡分五個欄目:第一欄是嚴于律己欄,主要從思想、學習、紀律、生活、作風5個方面如實記錄自己近兩個月的個人表現。第二欄是無私奉獻欄,主要從樂于助人、培養幫助入黨積極分子2個方面考察黨員的個人表現。如作為黨員是否主動積極關心關注在心理、學習、經濟、就業、適應性等方面困難的學生,是否主動承擔“一幫一”任務,是否發揮了先鋒模范作用。第三欄是批評和自我批評欄,主要針對自己近兩個月的表現,總結反思,開展批評與自我批評的情況。第四欄主要記載作為學生黨員是否能在關鍵時刻“站出來”,是否主動承擔了黨員的責任。第五欄是存在的問題和差距。
第一,卡上允許有空欄,但不準說空話。哪一欄沒有具體表現、沒有問題,哪一欄就空著;堅決不準以大話、空話、套話湊數;問題和差距欄的填寫,要求詳細、具體符合實際,查擺問題準確(此欄不準空)。
第二,對于存在的問題,一般不允許重復記載,也就是說要看到問題后,認真查找原因,限時改正。如果重復出現,要說明未及時改正的原因,避免只查不改的出現,從而達到不斷提高黨員素質的目的。
第三,支部加強指導檢查。對事跡欄空項多、持續時間長的黨員,經支委討論后,由支部書記出面及時對黨員個人進行談話幫助,了解情況,問題較重者上報主管學生工作的黨委副書記。
第四,如遇填卡時,敷衍了事、避重就輕、不切實際、內容雷同等問題,支部書記要及時對存在問題的黨員進行耐心的批評教育,幫助其查找原因,使其正確對待“雙月自評”卡活動。
第一,促“學”和促“思”的作用。填“卡”要重溫黨章的有關章節,對照黨章,回顧反思兩個月來的言行。因而,填“卡”的過程就是學黨章、講黨性、擺實例、查形象的過程,總結反思的過程能激發黨員成長的推動力、振奮力、向上力。
第二,“逼”和“趕”的作用。建立自評卡制度后,黨員普遍感覺有了壓力。填卡的壓力就成為推動力、振奮力、向上力。
第三,“聯”和“教”的作用。自評卡成為黨員和黨支部之間不可缺少的思想聯系橋梁。自評卡實際上是黨員向黨支部的定期匯報,黨支部通過查“卡”,了解每個黨員,掌握好的典型,研究黨員的思想動向和存在的問題,使得黨員教育更具有針對性。
第四,“變”和“長”的作用。自評卡有效地改善了入黨前后不一樣、轉正后變化較大等問題的出現,延長了黨員的教育管理時間,增強了黨員的黨性,全程較好地起到了督促、引導、再教育的作用。
第五,以“自評”保“總評”作用。每個黨員全年填寫的5張“自評卡”,為年終民主評議黨員打下了基礎。
第一,創新思想政治教育工作評價載體?!半p月自評”教育管理平臺運轉后,通過黨員個人自我評價,黨員形成了階段性的自我分析報告,為學生黨員的自我總結、督促提高提供了較大的接受空間和發展空間,為產生科學的評價結果奠定基礎。
第二,拉動思想政治教育工作示范效應??己嗽u比機制的構建,使黨員個人成長有目標、有方向、有壓力、有動力,培育了學生的社會責任感、實踐能力和創新精神,培育示范黨員,拉動思想政治教育工作示范效應。
第三,提升思想政治教育工作質量。黨員是思想政治教育工作質量的排頭兵?!半p月自評”教育管理平臺的運行可以使黨員養成批評與自我批評的習慣,黨員要經常對照考核評價體系學黨章、講黨性、擺實例、查形象,使黨員教育管理目標具體化,提高了教育培養的效能,培育了教育工作的示范標兵,提升了教育工作質量。
(作者單位:河南科技大學土木工程學院)