希望工程“小喇叭” 留守兒童“小世界”

肖伯寧 張文萌

2016年2月，國務院印發《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》指出，農村留守兒童因缺乏親情關愛和有效監護，出現心理健康問題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害，這些問題嚴重影響兒童健康成長?！兑庖姟泛粲跎鐣M織等發揮積極作用，為廣大農村留守兒童健康成長創造更好的環境。

針對留守兒童大量集中的農村寄宿學校，中國青少年發展基金會推出“希望工程·小喇叭故事匯”項目，利用學校午休、晚上入寢等空余時間，為孩子們播放兒童文學經典導讀、音樂故事欣賞與心理故事等內容，通過“多場景、多時段、多媒介、多元內容”、的校園綜合服務體系。改變農村寄宿學校軟性環境，促進寄宿留守兒童心理健康成長。

讓故事的力量溫暖人心

“希望工程·小喇叭故事匯”項目調研結果顯示，寄宿學校多數存在留守兒童比例高，低齡學生難以適應寄宿生活，孩子普遍在晚上入睡前不同程度的存在想家、想親人、入睡困難等問題，心理、生理健康均受到影響。

“以前每天在學校非常想家，想我的爸爸媽媽，有時還會在半夜哭。”黑龍江省肇東市新立小學四年級學生張宇說。今年9歲的他，因父母打工，跟隨奶奶生活，平時住校，一個月回家一次。

“我們夜間查寢三次，碰到過學生半夜哭醒、夢游、作噩夢、尿床等各種情況，其中很多都是心理問題引起的?！毙铝⑿W校長滕春雨表示，“孤寂和缺乏安全感在留守兒童身上非常普遍與顯著。”這也是“希望工程·小喇叭故事匯”項目在黑龍江落地時，滕春雨積極申請該項目的原因。

“希望工程·小喇叭故事匯”項目中的故事在編寫過程中有針對性地涵蓋了德育、智育、心理疏導、情緒培養等方面內容，孩子們在收聽故事時受到潛移默化的影響。項目實施校對比數據顯示，高抑郁風險學生比例從28.22%下降至14.58%。

“原來學生覺得到了宿舍就該放松，亂跑、打鬧，容易出現安全問題。”滕春雨說道，“不過自從有了睡前故事，宿舍秩序好了。睡覺前聽個故事，心情得到放松，緩解了焦慮，睡眠質量明顯好了，第二天上課也更有精神了?！?/p>

新故事解決老問題

中國青基會調研發現，在農村寄宿學校，教師們有意愿也有能力給予留守兒童更多的關懷和幫助。但是，由于政策、資金、師資力量不足等原因，老師在教學之外，還要擔任保姆、保安、心理輔導員等多重角色，工作時間長、心理壓力大，往往心有余而力不足。

“我們是寄宿學校，老師的工作時間不是8個小時而是24小時，工作五天還要再加上周末。在完成教學之外，還要擔心孩子能不能吃飽穿暖，保證孩子們在校期間不出現安全問題……”滕春雨作為寄宿學校的“大家長”，對寄宿學校面臨的困難再清楚不過。

針對寄宿學校面臨的問題，中國青基會設計了以設備代替人工，“早音樂+午心理+晚故事”等多時段，為孩子們播放豐富而有趣的故事，解決農村寄宿制學校老師人手緊張、課余生活枯燥、心理應對缺失等問題。

調研結果顯示，“希望工程·小喇叭故事匯”實施前后對比，學生閱讀興趣、寫作與語言能力均有顯著提升，近一半的學生表示把故事匯中的內容運用到了平時作文寫作中。

河北省青龍縣八道河總校頭道溝學校六年級蔣源說，每天下了晚自習，最開心的事就是回宿舍聽“小喇叭”里的故事。她最喜歡的故事是《窗邊的小豆豆》，聽過之后，還專門去買了這本書。

“希望工程·小喇叭故事匯”已在黑龍江、河北兩省開展項目試點，覆蓋學校113所，受益學生超過兩萬名。

黨的十九大提出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。希望工程通過一個個“小喇叭”將寓教于樂的故事送給留守兒童們，溫暖他們的“小世界”，助他們健康快樂成長。