借信息技術之力 翱翔智慧課堂

摘 要：隨著我國新課改深入發展，教師期許通過創新教學模式，提升教學質量，培養學生綜合素質。本文通過淺談信息技術與中學美術學科深度融合的重要意義，以期為推動中學美術教學模式的創新與發展，提供行之有效的參考依據。

關鍵詞：信息技術；中學美術；意義

中學美術為學生打開了一扇接觸藝術的大門，在美術的熏陶下，可以培養學生創新能力，符合新課改培養學生綜合素質的教育目標。基于此，為了使中學美術教育質量得到有效提高，對信息技術與中學美術學科深度融合重要性進行探析顯得尤為重要。

一、 在中學美術學科中應用信息技術具有提高課堂教學質量的重要意義

中學美術教育資源有限，制約美術教育質量的有效提升，尤其是有些需要進行賞析的美術教學內容，學生單憑教師描述，無法切實體會美術藝術性與創作美感，為此教師可以利用信息技術，積極調用、篩選網絡教育資源，充實中學美術課堂教學內容，使學生可以直觀感受到美術的魅力，例如教師可以向學生播放一些現代美術作品展覽視頻，引導學生探析美術創設主題，培養學生美術賞析能力。

二、 在中學美術學科中應用信息技術具有豐富課堂教學形式的重要意義

傳統中學美術課堂，僅以書本知識為導向，在書本知識教授結束后，教師會先向學生演示并示范美術繪畫方法表現技巧，而后要求學生以此為基礎進行臨摹，達到落實美術教學內容的目的。這種教學方法，制約了學生美術創作能力，使學生在單一化美術教學課堂中，無法體會到美術學習樂趣，降低學習積極性，影響美術教學成效。信息技術在線教學資源豐富，還可以借鑒先進的教學理念與教育模式，可以有效豐富課堂教學內容與形式，賦予中學美術課堂無限活力。例如，教師在進行《富于創造力的造型藝術》的教學時，可以利用信息技術開展“微課”教學法，教師應結合主題選擇賞析作品，如梵高的《向日葵》、李思訓的《江帆樓閣圖》等名畫，讓學生可以直觀感受美術造型藝術性，在引導學生進行賞析的同時，教師應總結學生美術思維特點，明確學生學習需求，傳授美術造型藝術，使美術教學有的放矢，達到構建高效美術課堂的目的。

三、 在中學美術學科中應用信息技術具有激發學生美術創作靈感重要意義

靈感是美術創作的源泉，中學美術教師在教授學生美術知識的同時，還應傳授學生捕捉美術創作靈感的能力，使學生美術繪制作品更具生命力，在幫助學生積累美術素材的同時，達到提高學生美術能力的目的，通過靈感探析，為學生打開世界、認識世界、創造世界新端口，使學生可以更好地調用美術知識。例如，教師在進行《實用又美觀的日用產品》的教學時，旨在引導學生對現有事物進行觀察，而后培養學生通過思想認知進行創新的能力，使學生美術素養得以提升，達到為社會輸送優質創新型人才的目的。實用生活用品隨處可見，已經無法有效激發學生的創新欲望，影響美術教學成效，為此教師可以利用信息技術向學生展示一些我國傳統美術工藝作品，如青花瓷、蜀繡、陶俑、浮雕等工藝作品，引導學生跳脫固有思維，打破自身對既定生活用品的印象，賦予創新能力新鮮血液，以中國傳統工藝美術作品為基礎，積極調動發散思維，確保創新既富藝術性，又具有生活用品本質實用性。當學生捕捉到設計靈感后，會將其存儲在思想深處，在日后遇到相似情形時被調用出來，達到培養學生創新能力的目的。

四、 在中學美術學科中應用信息技術具有凸顯學生教育主體的重要意義

受傳統教育理念影響，有些中學美術教師存在以自我為課堂主宰的教學現象，以書本知識為導向，灌輸學生美術知識，使學生在被動式學習氛圍中，逐漸喪失美術學習興趣。失去興趣的課堂，將缺乏師生即時互動，使中學美術課堂成為教師的“獨角戲”，無法提高中學美術課堂教學質量。

在中學美術課堂教學過程中，融入信息技術，教師可以構建“翻轉課堂”，讓學生成為課堂的主人，引導學生積極主動參與到美術教學過程中，賦予美術課堂無限生機。例如，教師在進行《描繪我們的校園》的教學時，可以啟動“翻轉課堂”，教師可在課程開始前，利用信息技術播放一組有關校園影視資料片段，引導學生觀察校園場景，在選擇影視資源片段時，教師應秉持以學生為主體的原則，選擇符合學生欣賞期許的生活片段，如教師可以選播在學生群體中較有知名度的《暮光之城》中的校園場景，其在中學生群體中有一定受眾，教師在播放該影片生活化片段時，會引發學生共鳴，使學生可以集中注意力，同時對美術學習內容產生興趣。在學生學習注意力全部集中在課堂上時，教師利用PPT向學生展示一些自己以此影視片段為基礎創設的美術作品，引導學生通過觀察、對比，探析美術創作構圖技巧、用色方法以及創作意圖。信息技術具有快進、定格、倒退、放大等功能，學生在研究美術技巧時，可以依照學習需求，任意選定視頻播放位置，而后就行對比分析，使自主學習更為高效，達到提高學生美術課堂參與積極性的目的。學生在結束“翻轉課堂”自主探究后，會帶著學習成果與同學、教師進行討論，使課堂教學內容緊隨學生學習需求有效展開，達到提高中學美術課堂教學質量的目的。

五、 結束語

綜上所訴，中學美術作為可有效提高學生綜合素質的學科，應通過信息技術的有效應用，豐富美術教學內容，凸顯學生主體地位，培養學生捕捉創作靈感等美術素養，為提高學生綜合素質奠定基礎。

參考文獻：

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[2]代魯博.應用信息技術實現初中美術自主合作探究式教學[J].中國教育技術裝備，2015（23）：127-128.

作者簡介：

胡瑤，福建省廈門市，廈門五緣第二實驗學校。