淺談建構模型在初中生物教學中的應用

張志強

摘 要：初中生物對于學生來說非常重要。如果沒有抓住這個階段，將來一生都有可能受到影響。所以初中生物學很重要，特別是概念教學非常重要，但又非常枯燥乏味，通過討論建構模型進行有關概念教學的教學方法。

關鍵詞：建構模型；初中生物教學；應用

模型是人們利用形象直觀的或者用抽象的方法來描述事物的一種手段。可以通過它把理論和應用聯(lián)系起來，進而讓人們認識事物的本質是什么。而生物教學中通常建構的模型有以下幾種：物理模型、數學模型和概念模型。下面就讓我們來談談這幾種模型吧。

一、數學模型

數學模型建構的基礎是教學方法，因與其他學科交叉，對學生來說有難度。所以在教學過程中要引導學生建構數學模型，培養(yǎng)學生觀察和揭示事物本質的能力。通過生物與數學的結合培養(yǎng)學生嚴謹的邏輯思維品質。使重點、難點、疑點化繁為簡，深化對知識的理解和培養(yǎng)學生的思維能力。

數學模型構建的步驟分為：通過觀察研究對象，發(fā)現它們之間有什么關系，有什么影響。接著用什么方法來構建模型，最后再檢查一下我們構建的模型正誤。下面我以生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系為例來講述；教師先引導學生思考這幾種生物的關系。學生思考后會認為它們是捕食關系，它們的數量會受食物和天敵的影響。然后教師引導學生，思考它們之間的數量如何變化，為什么會變化，以及它們之間變化的趨勢是什么，進而對它們的數量進行數學模型的建構。教材中涉及的數學模型建構還有很多，如細菌的繁殖數量，生物的各種體色的枯葉蝶數量如何變化，青春期男女生身高增長曲線和男女生生殖器官增長曲線等。

建構數學模型，就是把具體的生物現象和規(guī)律建立成抽象的數學模型的過程。學生通過建構數學模型，學會了找出事物本質規(guī)律和建構方法。培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，對于他們將來的學習會有很大的幫助。

二、概念模型

概念模型是以文字表述抽象思維的方法建構的模型，是人們以抽象事物為原型，然后通過觀察事物本質而建構出來的。人們可以利用語言文字和圖形對該知識點進行描述。如生物學課本中有很多概念圖、流程圖等都屬于概念模型的類型。教師通過讓學生建構模型可以培養(yǎng)學生概括歸納能力和語言表達能力。還可以讓學生有一個清晰的學習思路，有更好的學習方法，能收到更好的學習效果。

其實課本上有許多知識點在教學時可以利用概念模型。比如，可以用箭頭文字來表示生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數量如何變化。在概念模型建構中可以讓學生清楚地看到每一種生物數量都會增加或者減少，最后趨于穩(wěn)定。形象直觀地表現了彼此之間的關系，讓學生體會食物鏈中各種生物之間的關系，讓學生結合已有知識和生活經驗來建構模型。

學生在學習中會遇到很多概念，學生通過建構概念模型理解各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別是概念模型中的研究在國內外都已經非常普遍并形成共識。概念圖有助于理解與進行有關意義的學習。概念模型的建構對教學甚至今后的工作都有著重要的作用。大家在教學中要多利用概念模型來進行教學，會有很好的效果。學生也會更愿意學習，擺脫了乏味枯燥的教學方法。

三、物理模型

物理模型以實物或圖畫形式表示這些事物。比較形象直觀，能加深學生的記憶和理解，引導學生發(fā)散思維，學會科學研究的基本方法，最后還能提高學生的學習興趣。

建構物理模型的原則以客觀事實為基礎、簡便實用為原則。方法有觀察、統(tǒng)計、實驗、查閱研究史料。建構模型的過程要先大后小、先簡后繁、先框架后細節(jié)和先外后內。如課本中的植物細胞模型、動物細胞模型、細菌模型、小腸絨毛模型，還有人體腎小球、腎小囊模型和人的心臟模型都是物理模型。可以先讓學生試著制作植物細胞模型，在制作時引導學生思考細胞壁用什么來制作？還有細胞膜用什么制作？細胞核用什么來做？還有細胞質怎么制作？接著讓學生自己動手制作。通過讓學生自己動手制作植物細胞模型，能更好地理解植物細胞的結構和功能，達到很好的教學效果。物理模型種類很多，例如，靜態(tài)物理模型和動態(tài)物理模型，在教學中可以讓學生試著選擇合適的模型來進行建構，充分鍛煉他們，讓他們開動聰明的大腦來進行思考。

總的來說，這幾種模型建構能讓學生多思考、多動手積極主動學習。能讓學生更好地對概念進行理解和應用，能充分鍛煉學生的動手能力，能開闊他們的視野，發(fā)現他們的思維，使他們將來能適應高中的學習與生活，使他們能跑得更遠、跑得更快。可以說模型的建構對概念教學有著至關重要的作用。在以后的教學中大家可以利用模型建構來進行概念教學，一定會有很好的效果。

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