成長的基石

練志連

摘要：中學是教育的晉級階段，也是人一生行為習慣的起點。如果他能在這個階段養成良好的行為習慣，他將終生受益。農村自然條件優越，但經濟水平，人們的文化水平相對落后，父母為了家庭生活，為了孩子教育，不得不出去工作賺錢，導致許多孩子成為留守兒童，不利于農村兒童良好的行為習慣和個人成長。以“如何發展農村中學學生良好的行為習慣，闡述了當前農村中學生不良行為習慣的表現和形成原因，為發展農村學生良好的行為習慣提出有效的措施，旨在指導農村中學學生對衛生的注意。

關鍵詞：農村地區；中學生；行為習慣；表現成因；舉措分析

一、農村中學學生不良行為的具體表現和原因

1、特殊的年齡。根據調查，發現絕大多數的農村學生的生活習慣比較好，即使有一個小問題，也可以很快在老師的指導下能夠消除，但有相當多的中學生的行為不是很好，有很多的問題，主要表現為：（1）基本態度和習慣。中學學生，尤其是新生，自控能力較差，不服從班級紀律和行動。當然，也有一些共同的問題，如沒有愛，冷漠的態度，沒有集體榮譽感等等。（2）個人生活習慣。一般的表現是中學生不愿做家務，生活自理能力差，有嚴重的依賴心理，沒有學習樂趣，不愛學習，生活作息不規劃。（3）人際溝通。一些農村中學的學生是留守兒童，他們很少有機會和父母交流，許多孩子甚至自己封閉自己，不想和別人交流，對鄰居冷淡，不愿親近鄰居，不知道如何禮貌地對待自己的同學。（4）學習習慣。中學生學習太被動，不做作業，過于依賴老師和家長，缺乏刻苦學習與認真學習的態度。（5）心理素質。學生的自我控制能力較差，有些學生性格內向、膽怯，有些學生反復無常、蠻不講理，難以控制和處理自己內心的情感，一些年級中學生出現早戀現象。

2、形成的原因：第一，家庭因素。在某種程度上，父母的行為直接或間接地影響孩子的行為，父母的言行會印在孩子的心里，父母常年在外或者在其他地區，然而，孩子可能會不可避免地一直在缺少父親或母親的愛環境中成長。與此同時，農村家長的整體素質普遍不高，他們很難正確地引導和教育孩子，加上家庭條件不是很理想。因此，農村中學的學生都或多或少都有一些壞習慣。第二，社會因素。市場經濟的負面影響導致兒童失去正確的價值觀，在利益面前會迷失方向。當提到導致農村學生養成不良行為習慣的原因時，不得不提到教育，犯錯誤無人更正，導致老師與學生之間關系緊張，學生不愛聽老師的教誨。總而言之。導致農村中學學生養成不良行為習慣的原因各不相同，大多數教師和教育工作者必須努力糾正中學生的不良行為習慣，促進其健康發展。

二、培養農村中學生良好的行為習慣，有效的措施分析。

1、教師以身作則，以身作則。大多數學生在學校接觸和最親密關系的是老師，老師在學生心中有一定的地位，老師的行為往往是學生模仿的對象，家長也經常從孩子的口中聽到：“這是我們老師說的”。因此，教師應養成良好的教學習慣，同時要求學生養成良好的學習習慣。如果學生被要求守時并珍惜他們的時間時，老師要做到不會因為各種各樣的原因而遲到。如果學生被要求認真和有規律地做作業，而老師沒有以身作則，這樣會直接影響到學生等等……問：在這樣的教學氛圍中，學生什么時候能養成良好的學習習慣呢？因此，教師應該在教學中表現出良好的習慣，例如，板書要簡明、規范，糾正作業認真、及時，上課準時，不耽誤等。老師樹立榜樣，嚴格要求自己，讓學生在學習過程中受潛移默化的影響，養成良好的學習習慣。

2、贊美教育，激發好奇心。孔子曾經說過：“最好的比最好的好，而最好的不是最好的。”依靠老師的“管”來養成良好的學習習慣是不好的。關鍵是要欣賞學生獨特的、個性化的理解和表達，激發學生的內在潛質，激發學生的學習興趣。一旦有了學習的興趣，學生的學習態度就會從“想我學”變成“我想學”。一旦有了學習的欲望，學生就成為了學習的大師，也養成了學習的意識。在課堂或作業中，例如，對于同樣的問題，不同的學生有不同的思維方式，不同的方法，但“條條大路通羅馬”，自然也包含了學生不同的原始因素，即創新意識。老師應該表揚敢于采取不同方法的學生。即使是不成熟的或錯誤的觀點，教師也應該從不同的方面來表揚學生的獨特性和個性化的理解和表達，讓情感融入這里，知識在這里增長，學生能夠積極主動地學習，他們也會意識到一些壞習慣的負面影響，這是培養好習慣的最好時機。

3、指導計劃的制定和計劃的學習。“沒有規則，就沒有邊界”。首先，要讓學生制定詳細的學習計劃。學生的學習計劃包括：每日計劃、考試安排、雙休日、寒暑假安排，計劃要簡潔，什么時間要做什么。早上的閱讀課可以安排復習，記憶基本知識，預習等，放學后、自修復習，做作業和預習。我們不能代替學生的熱情，我們應該給予指導，計劃完成后，應督促學生嚴格執行計劃，不得將計劃擱置，不得“三天打魚兩天曬網”，該計劃也可以根據需要進行調整。

4、善于引導學生觀看有用的節目。農村中學生的課余生活相對單調，許多學校沒有娛樂游戲空間和娛樂設施，所以農村的孩子做完作業后只能和朋友玩游戲，或閱讀書籍和看電視節目，放學后的生活似乎是無害的，但實際上有許多隱患。在看書籍、看電視節目時會有一些不良信息，這些信息會影響學生的身心成長，所以一般的中學教師對培養學生的健康興趣是很重要的，引導他們閱讀一些好書，看一些有意義的電視節目。此外，農村在一些地方有非法活動，例如封建迷信、賭博等等，這些活動可能只是父母用來打發無聊時間，但它會影響中學生的成長，所以老師要教導學生不要參與有封建迷信等活動。沒有參與的學生也要嚴格杜絕此類活動，堅決制止防止這種不良現象的發生，消除學生的不良行為習慣。

5、重視教育，兼顧家庭、學校和社會。首先，應重視家庭教育，要求學生的父母意識到家庭教育會影響孩子的良好的行為習慣，然后父母指導孩子在與人交流時要懂得禮貌，培養他們良好的語言文明，幫助他們建立自尊，自信的人生，此外，教育孩子養成良好的衛生習慣、學習習慣，讓孩子在家庭教育更健康的成長。其次，我們必須發揮學校教育的作用主體，一方面，學校應該對具體的行為有嚴格的要求，告訴學生做什么和不該做什么，同時嚴格要求學生的自我約束能力；另一方面，隱性教育是為了達到既定的目標，使學生的良好行為習慣能夠以一種微妙的方式得到培養和改善。第一，加強社會教育，要求各部門開展多樣化的教育活動，建立相應的組織，提高學生素質。或帶領農村中學學生進入文明城市，學習各種好習慣，在家庭、學校、社會各方面為中學生養成良好的行為習慣奠定基礎。

結束語：

簡而言之，改善中學生良好行為習慣是一項很艱巨的任務，其中改善農村中學生良好行為習慣比較難，所以我們要與家人，學校和社會結合在一起，一起促進農村中學生良好習慣的養成，為學生的健康成長奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

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