小學六年級數學復習的有效教學方法

王秀紅

【摘要】小學六年級的數學復習教學應當兼顧邏輯性與形象性，在強化復習教學內容的基礎上，滿足學生自主復習的現實需要，達到全面提高復習教學質量，促進學生高效復習的教學效果。

【關鍵詞】小學六年級;數學復習;教學效果

小學六年級的數學復習教學要從學生的思維出發，豐富復習活動的內容，注重提高復習活動的連貫性、邏輯性和形象性，切實滿足學生參與復習活動的需要。

一、小學六年級數學復習的主要問題

（一）主動性不強

小學六年級數學復習時學生的主動性不強，學生往往按照教師的思路按部就班的參與數學復習活動，很大程度上只是為了完成教師布置的任務。這主要是因為小學六年級數學復習內容過于枯燥，數學復習題的抽象性強，沒有與學生的生活結合，不能有效調動學生的積極性，沒能達到促進學生主動復習的目標。

（二）反思性不強

有的學生在復習時只是單純地關注眼前的數學問題，沒能圍繞數學問題回憶和運用各種學過的數學解題技巧，不能觸類旁通的復習目標。例如，教師組織開展的數學復習往往針對學生的易錯題和典型例題，但是有時忽略了學生做對的題，沒能促進學生從正反兩方面總結經驗，因此導致六年級學生復習時數學知識掌握的不扎實。

（三）負擔較重

有的教師沒能掌握靈活的數學課復習方法，往往在復習課上準備大量的練習題，這些題目存在著類型重復、機械練習、不能總結題型與形成體系的問題，教師布置的大量練習給六年級學生造成了較大的學習壓力，這使得學生沒能把思維集中在尋找和提升解題方法的學習上。

二、小學六年級數學復習的教學策略

（一）采用多種復習方法

小學六年級的數學復習教學不僅要讓學生總結運用已學過的數學知識解決問題，更需要讓學生養成良好的復習習慣，引導學生學會整理知識。教師可以安排專門的復習課，并且建立習題本，圍繞復習任務總結復習方法，還可以選擇自主復習、合作復習、探究性復習的教學方式促進學生復習。在復習時還可以采用分層復習法，在大致判斷學生情況的基礎上對學生針對性地開展課后指導。教師需要在學生復習時適當地補充數學知識，鞏固之前學過的知識，提升學生開展復習活動的效率和總體質量。例如，在代數初步知識的復習時，可以通過談話引入，引導學生回憶整理代數的相關知識，然后逐一復習字母表示數、數量關系、運算定律、計算公式等內容，從而達到提高數學復習的簡潔性，滿足學生復習需要的目標。

（二）制訂有效的復習計劃

提高小學數學六年級復習教學的有效性，還要制訂科學的數學復習教學計劃，合理安排復習課程的教學內容，在提前制訂復習計劃的基礎上提高復習效率。教師應當對學生的數學學習狀況進行調研，掌握學生數學知識理解方面的難點，根據學生的學習能力控制好復習的量，確定每節課具體的教學內容。另外，教師在組織學生復習時要注重突破重點與難點問題，可以結合每個專題進行數學知識復習的全覆蓋，在深入了解教材的基礎上促進學生了解書本的基本結構，并且可以根據學生的數學學習層次，合理挑選難易適度的數學問題，達到求同存異，有效構建學生數學知識結構目標，全面提高數學復習的科學性。小學六年級學生已經具備一定的數學能力，因此在復習時可以采用重點歸納方式，開展分數乘法、位置方向、比、圓、百分數、統計等主題復習計劃。

（三）實現知識的體系化

教師應當通過數學復習幫助學生建立知識架構，促進學生理解數學知識的內在聯系，在六年級數學復習時能涵蓋低年級段的基礎數學知識。在復習時還要設置利于學生進行數學知識遷移的復習題，促進學生圍繞數學題進行快速知識聯想，達到提高學生解題能力的目標。六年級數學復習的時間有限，還要提高數學復習的效率，因此需要圍繞各章節進行復習，注重讓學生自主進行復習心得體會交流，實現數學復習經驗的共享，從而激發學生自主復習的熱情。例如，在比的復習時，應當從生活中的比的現象出發設置復習情境，在鞏固學生簡比和求比值能力的基礎上，讓學生復習比的意義、比與分數、除法的關系等，從而達到由此及彼進行知識聯想的目標。

（四）培養學生變式思維

數學復習教學的本質在于促進學生深入理解數學原理，引導學生掌握解決數學問題的方法，進而可以對數學知識活學活用。教師在六年級數學復習時應當通過一題多用、一題多解、一題多變來促進學生掌握數學的基本規律，全面提高學生的數學概括能力，幫助學生掌握豐富的解題方法，達到促進學生舉一反三、觸類旁通的目標。教師應當善于讓學生在復習時自我總結規律，并且培養學生的逆向思維，全面提高數學復習的有效性。教師還應當針對六年級學生數學的薄弱環節展開針對性的復習，在復習中查缺補漏，并且適當運用生活化的情景問題促進學生反思，激發學生的想象空間，達到強化知識縱橫聯系目標。例如，甲乙比值是3：2，已知甲是24，求甲乙和。在復習時可以列式24÷3×2+24，也可以列式24÷3/2+24或24×2/3+24，從而把分數、比例、倍數、求和等多種數學解題方法與知識融入其中。

結語

小學六年級數學復習教學應當滲透全面、深化、細致與創新的基本理念，從小學生的數學學習現狀出發，通過豐富的習題練習拓展學生的數學學習思路，強化學生的數學能力，達到提高數學復習教學質量的目標。