興趣教學法在初中語文教學中的應用

摘要：興趣教學法是一種有效的教學方法，利用興趣教學法，可以充分調動學生學習積極性，還可以為學生提供學習的動力，因而，研究興趣教學法在初中語文教學中的應用具有重要的現實意義，是提高學生學習效率的主要方式。作為一名初中語文教師，需要靈活運用創新型興趣教學法，增加教學的趣味性，確保初中語文教學的順利實施，達到高效教學的目的。

關鍵詞：興趣教學法；初中語文；教學；應用

一、 前言

語文學科是一門重要的學科，是其他學科學習的基礎，通過語文學習，可以提升學生的表達能力，還可以提升學生閱讀理解能力，為學生其他人文學科與理性學科的學習創造有利的條件，提升學生的學習能力。在語文學科教學過程中，需要采用創新型教學方法開展教學，合理設計課堂導入，運用趣味語言，創設趣味情境，為學生的學習打下良好的基礎。本文著重講解了興趣教學法在初中語文教學中的應用，希望可以提出一點建議與思考，提升學生綜合素質。

二、 合理設計課堂導入，激發學生學習興趣

課堂導入是課程的開端，好的課堂導入可以為課堂教學提供一個良好的開端，可以激發學生學習興趣，給予學生新鮮感，使學生產生別致、新穎的感受，快速集中學生注意力，點燃學生學習興趣，激發學生探究愿望，積極調整學生的學習狀態，從要我學轉化為我要學，提高課堂教學效率與質量，達到事半功倍的教學效果，可見，合理設計課堂導入十分重要，有助于激發學生語文學習興趣。合理設計課堂導入，激發學生學習興趣需要注意以下兩方面內容，一方面，在課堂導入設計過程中，需要選擇新穎性，趣味性強的內容進行課程導入，使學生感受到課程導入的樂趣，產生學習的欲望與興趣，為學生學習創造有利的條件，激發學生學習興趣。另一方面，在課程導入過程中，需要選擇與學習內容貼合的知識內容，確保課程導入與課文存在密切的關系，激發學生學習興趣，營造良好的學習環境。

例如，在學習“背影”時，教師可以為學生播放一段小視頻，是與父愛相關的視頻，在下雨天，父親為孩子打傘，雨很大，父親將傘傾斜到孩子一邊，自己的后背都濕了，通過這個視頻，要求學生提出自己的想法，進行課程導入，在此情況下，引入課文，鼓勵學生思考，激發學生學習興趣，使學生深入了解課文內容，學會感恩，體會父愛。

三、 巧設疑問，以問題為載體激發學生學習興趣

初中學生好奇心重，喜歡發現問題，解決問題，因而，巧設疑問，以問題為載體十分必要，是激發學生學習興趣的主要手段，有助于促進學生學習，提高學生探究學習興趣。巧設疑問，以問題為載體需要注意以下幾點內容，第一，需要注重問題難度的適中性，在設置問題時，需要注重問題的難度，難度太大的情況下，學生很難產生學習的興趣，會存在畏難心理，對問題進行逃避，無法達到巧設疑問，激發學生學習興趣的目的。問題太簡單的情況下，學生容易解決問題，無法產生探究興趣，無法促進興趣教學法的順利實施。第二，在設置疑問時，需要注意問題的開放性，啟發學生思維，引導學生學習思考，為學生的學習創造有利的條件。

例如，在學習“蘇州園林”時，教師可以設置這樣一個問題，要求學生找不同，將蘇州園林中的特色內容與其他園林進行對比，通過找不同，對比研究相關內容，有效進行園林學習，激發學生學習興趣。

四、 運用趣味語言，調動學生學習積極性

興趣與學生的學習活動具有密切的關系，運用趣味語言，幽默語言，是活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，營造生動課堂氣氛的關鍵，是興趣教學法應用的基本前提。運用趣味語言，調動學生學習積極性需要注意以下幾點，第一，選擇學生喜歡的語言，接受的語言，可以結合一些流行詞，激發學生學習興趣，保證語言的趣味性與幽默性，緩解學生緊張情緒，營造趣味性較強的課堂環境與氛圍，為學生學習創造有利的條件。第二，運用幽默感強的語言，做到雅俗共賞，在必要情況下，教師可以融入一些趣味語言，方言，段子，小品或者相聲臺詞，利用風趣的語言，發展創新性思維，將繁重的課堂氛圍輕松化，簡單化，充分調動學生學習積極性。

五、 創設趣味情境，營造良好的學習氛圍

在語文教學過程中，營造良好的學習氛圍，創設趣味情境十分必要，也是興趣教學法開展實施的關鍵，是提高學生參與性，促進學生高效學習的關鍵。創設趣味情境，營造良好學習氛圍需要注意以下幾點內容，第一，根據課文內容，選擇趣味性較強的方式，引導學生在趣味情境下學習，在良好的氛圍下學習，快樂地學習，開心地學習，寓教于樂，提高初中語文教學質量。第二，利用角色扮演，劇情演練等方式開展教學，促進學生積極參與，使學生在情境表演過程中學習知識，體會知識，感受到知識的魅力。除此之外，還可以活躍課堂氛圍，營造良好的學習環境，為學生學習提供幫助，提高學生學習積極性。

六、 總結

語文學科是一門重要的學科，直接關系到學生今后的學習與發展，因而，采用恰當的教學方式開展教學十分必要，不僅可以提高教學質量，還可以喚醒學生學習興趣，提高學生學習效率，發揮學生學習的主觀能動性，為初中語文教學活動的開展打下良好的基礎，以實現學生語文學習上不斷地進步。

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作者簡介：

曾武軍，福建省漳州市，龍海市東園中學。