淺析高中班主任德育教育的合理滲透

劉馨

摘要：高中階段是學生學習與身心發展的重要階段，其也是素質教育全面貫徹落實的重要階段。所以，為了充分順應新課改的需求，實現素質教育的全面貫徹落實，那么高中班主任也要充分重視德育教育工作，積極地做好此項工作。德育教育可以提升班級管理的有效性與科學性。另外，也可以全面提升學生的德育素質。因此，在高中階段，班主任要積極做好德育教育工作。本文對高中班主任如何開展德育教育工作展開探討，希望可以為各位教育同仁提供一點借鑒與參考。

關鍵詞：高中班主任 素質教育 德育教育 滲透

高中階段是開展素質教育的重要階段，也是學生形成良好的道德觀、價值觀、良好習慣與性格品質的重要時期。因此，高中班主任就要抓住這一重要時期，對學生積極地開展德育教育，進而有效提高學生的道德素養，幫助其樹立正確的道德情操，樹立正確的思想理念，推動學生身心的健康發展。

一、創設良好的班級氛圍

人的一生中所處的環境主要包括家庭環境、社會環境以及學校環境。這三個環境對人們的成長與發展都發揮著非常關鍵的作用與價值。在初中階段，學生接觸最多的即為學校環境，因此學校環境對學生的健康成長也發揮著極大的作用。班級是學生在校期間所處時間最長的地方，在班級中，學生完成其學習與生活過程，所以，為了更好地滲透德育教育，那么高中班主任就要為學生構建和諧、樂學、友愛的班級氛圍。這樣可以使得學生能夠積極主動地與其他同學進行交流，可以互幫互助、團結又愛，感受他人的關心與愛護，能夠更加主動地關心他人、幫助他人，而且也可以通過樂學的班級氛圍幫助學生更加熱愛學習，更加積極主動地進行學習，進而掌握更多的相關知識，了解更多的技能，在如此良好的班級氛圍內才可以有效促進德育教育的順利開展，更好地推動學生的健康成長，提高學生的學習效率與學習效果。

二、構建和諧的師生關系

為了可以與學生建立良好的師生關系，那么高中班主任在開展德育教育工作時就要采取有效的措施。首先，要充分尊重學生，尊重學生的個人看法與見解。在學生的日常學習中，教師要為學生給予及時的關懷與愛護。要積極地與學生進行交流與溝通，能夠及時地了解學生的內心狀況，要聽取學生的建議與意見，并且進行合理的采納。另外，教師要對學生一視同仁，要對每位學生都給予充分的尊重與關懷，使得學生認識到每個人都是平等的，要彼此信任、彼此尊重、彼此關懷。不僅如此，班主任還要堅持以生為本，積極地采用各種方法對學生進行引導與鼓勵，幫助學生形成良好的學習習慣與生活習慣，培養其樹立健全的人格，幫助學生在日常的學習以及工作中科學、合理地處理各種關系。培養學生為人處事能力、語言表達能力、邏輯思維能力，通過引導與鼓勵幫助學生樹立正確的道德觀念。與學生建立良好的師生關系，使得學生能夠充分尊重老師、信任教師，能夠形成亦師亦友的關系，幫助學生健康成長。

三、加強德育教育模式的創新

對于德育教育工作而言，其存在一定的難度，所以，開展此項工作時教師要注重對教學方法的合理利用，要采用一些比較新穎、科學有效的教學模式，有效吸引學生的注意力，使其能夠積極主動地參與德育教育，主動進行學習，不斷提高自我。教師不要僅僅在每周的班會上開展德育教育，因為班會課的時間相對較短，因此很難能夠達到良好的滲透效果，還要采取更多的方式方法。例如，可以號召學生進行彼此監督，以此來實現德育教育的合理滲透。教師可以要求學生每周都要制作一個“好事列表”，然后讓學生互相間進行監督。另外，教師也可以鼓勵與號召學生能夠積極、主動地搜集各種正能量的事跡，然后在班會課和其他課程開始以前，用一兩分鐘的時間對事跡進行講述與分享。如此一來，就可以幫助學生更加主動地參與學習，更好地滲透德育教育。

四、高中班主任要提高個人的綜合素養

每位高中班主任都要認識到個人的綜合素質對學生是具有巨大影響作用的，所以，班主任必須要不斷的學習，不斷的完善自我，要能夠以身作則，以良好的言行去影響學生，潛移默化地去教導學生，為學生樹立良好的榜樣，做到言傳身教。班主任要做到言出必行，要說到做到，要出色地完成各項工作與任務。由于高中班主任與學生相處的時間較長，高中階段也是學生的人格逐漸形成與完善的關鍵階段，所以，高中班主任往往就會成為學生模仿的對象。因此，在日常工作中，班主任要注重個人的言行舉止，要注重衣著打扮，要樹立高尚的道德情操，要為人謙和，懂得尊重別人、關心別人，要陶冶個人的情操，妥善地處理各種事宜，合理處理與他人的關系。要樹立良好的形象，為學生樹立良好的榜樣，更好地影響學生、教育學生，只有高中班主任不斷地提高個人的綜合修養，才可以更好地應對德育教育提出的較高要求，也更有助于德育教育工作的合理滲透，提升德育教育的工作效率與工作效果。另外，教師要加強與學生家長的溝通與聯系，要定期家訪，全面掌握學生在家的學習與德育狀況，將具體情況和學生在校的德育狀況進行有機結合，要使得家庭和學校有機地結合起來，形成合力，共同推進德育教育的順利開展。教師還要組織學生積極地參與社會實踐活動，開展社會調查活動，幫助學生樹立正確的三觀，另外還要增強學生對社會的評判能力，提高其對社會的適應能力。

總之，隨著經濟全球化的快速發展，我國也開始更加注重對學生素質的培養，開始注重素質教育的全面貫徹與落實。作為素質教育的一項重要內容，德育教育對學生身心的健康發展、綜合能力與德育素質的提升具有至關重要的作用。所以，在高中階段，班主任也要充分重視德育教育工作，全面開展此項工作，進而推動素質教育的貫徹與落實，促進學生的全面發展。

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（作者單位：內蒙古北重三中）