日語學習者多樣化背景下的大學日語教學對策探討

趙惠楨

摘要：經濟全球化發展步伐十分迅速，所以當今時代下的大學生必須具備一門外語的能力。日語是中日建交的主要橋梁，所以很多的大學生傾向于對于日語的學習，因此對于大學生進行日語教學就成為急需進行探究的課題。本文站在如何進行日語的日常教學角度出發，對于教學的模式進行深入的探究，目的是在之后的教學中促進教學模式的更新，為日語教學的發展奠定基礎，培養更多的日語人才。不斷對日語教學模式進行改革創新，為大學生進行日語的學習提供更好的條件，進而提高日語學習的效果。

關鍵詞：大學日語教學; 模式改革創新; 教學實際

我國在世界舞臺上的地位不斷提高，對外開放得到貫徹實施，因此促進了外語學習的潮流開始出現。日本與我國距離近，兩國之間的交流合作不斷增加，為了使得兩國之間的交流更加密切，國民間的交流更加便利，所以出現了很多日語的學習者紛紛進行學習，培養了很多社會發展所需要的日語人才。就目前的高校日語教學現狀來看，存在很多的問題，嚴重阻礙了日語的教學工作順利進行，教學效果沒有達到所期望的目標。在進行日語教學的過程中，沒有為學生創造一個日語交流的學習環境，而是更加注重于日語的語法和理論知識的教學，沒有為學生提供進行實踐的機會，就造成了所培養的人才不能直接在中日交流合作中得以運用的現象。培養日語的人才主要的方式就是進行大學生日語教學，在進行教學過程中也應該注意對著時代的進步不斷促進教學模式的改革創新，為學生進行日語的學習提供一個好的環境，促進人才得以培養，為中日密切的進行交流合作提供可能。

一、學習者多樣化背景下進行大學日語教學面臨的問題

（一）陳舊的大學日語教學觀念

在大學生的日語教學中，觀念的陳舊是面臨的主要問題之一。所謂的教學觀念對于整個日語的教學過程具有重要的影響，是教學理論的主要來源，要想進行日語人才的培養就要注意不斷促進教學觀念的改革創新。時代在不斷的進步發展，高校沒有及時的針對當前的現狀及時的進行教學的改革創新，也沒有使得教學觀念在教學中得到有效的而運用，在教學中依舊采用灌輸式的日語教學。種種問題的出現對于大學生日語的教學工作產生了嚴重的阻礙，使得學生的知識水平相對較低，教學工作面臨巨大的挑戰。

（二）對于大學日語教學教師隊伍的建設

要想教學取得好的效果，就要注意教師隊伍的建設。根據相關的調查研究可知，當今大學生的日語教學教師質量相對較低，數量也相對匱乏。因為一些相對質量較高的日語人才不愿意參與到高校日語教學工作中來，教師匱乏，同時，當今任教日語的教師專業知識水平較低，基礎知識不牢固，不能更有效的進行教學工作。這樣一來，日語教師的隊伍缺乏專業性，不能有效的保證日語人才有效培養，嚴重阻礙了日語教學的有效實施。

（三）沒有完善的大學日語教學考核體制機制

當今的日語教學考核體制機制需要進一步的完善，存在不科學的現象。學生進行日語的學習最初的原因是興趣愛好，但是長時間的枯燥學習會使得學生的興趣減弱，對日語失去學習的積極性。除此之外，在日語考核中，很多的學生學習的目的是為了應對考試，而沒有將其作為自己的興趣愛好進行學習，這樣的考核體制機制需要進一步的完善健全，缺乏科學合理性，應減少學生的負擔，讓其對學習充滿興趣和積極性，主動的進行學習。

二、日語學習者在多樣化背景下的大學日語進行教學所遇問題的策略

在高校中進行日語教學會面臨各種各樣的問題，所以采用科學合理的應對策略具有重要意義，能夠為日語教學的順利進行提供充足的保障，促進日語教學不斷發展進步，有效的進行人才的培養。針對以上在大學生日語教學中所出現的問題進行深入的探究，主要的策略有以下幾方面：

（一）大學日語教學觀念的改革創新

教學觀念對于教學工作具有重要的影響，所以要不斷促進日語教學觀念的改革創新，根據當今的時代特點，形成科學合理的教學觀念。進行日語教學是培養日語人才的主要方式，所以要將學生放在首要的位置，對于學生進行全面的教育，使得其具備進行交流溝通的能力，進而培養出有利于于中日交流合作的人才。除此之外，對于其他學校的經驗要積極的借鑒，充分的運用更多的資源，促進大學日語教學工作順利有效的進行，促進教學工作的不斷進步。

（二）不斷優化大學日語教學模式

教學模式的轉變是進行改革創新的主要環節，要想促進日語教學獲得更好的效果就要不斷優化教學模式。傳統的教學主要采用板書的形式進行，而改革后的教學模式有效的將板書教學和網絡教學充分的融合，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，借助網絡不斷擴大學生的視野，掌握更多的知識，保持學生學習的積極性和主動性，進而提高日語的教學質量。

（三）健全大學日語教學考核機制

對于學生進行日語的考核能有效的掌握學生的學習情況，但是當今的考核機制存在很大的問題。要健全相關的機制，根據實際情況進行考核機制的建立，做到不僅可以監督學生學習，還可以有效的激發學生學習的動力，進而有效的進行日語的學習。第一，考級制度的建立鼓勵學生進行學習，保證考級制度的科學合理性。第二，將平時成績和期末成績進行有效的融合，防止出現學生平時不上課的現象出現，養成認真上課聽講的習慣。除此之外，在試卷考試時還要注意，進行日語實用技能的考核，達到提高學生日語使用能力水平目標，以便學生能夠在實際中進行日語的使用，促進人才有效的培養。

總而言之，這篇文章主要針對當前日語教學中所出現的問題進行探究，并針對現狀提出了解決的相關策略。還針對于當今的日語教學模式提出了改革創新的意見，促進大學日語教學的水平得到一定的提升，培養具有專業性的人才。

參考文獻：

[1]郝慧敏，岳彩虹.試析日語學習者多樣化背景下的日語教育[J].高教學刊.2017（21）.

[2]陳玉平.淺談日語學習者多樣化背景下日語教育的新動向[J].知識經濟.2015（22）.

[3]冷麗敏.日語學習者多樣化背景下的日語教育[J].中國外語.2012（05）.