幼兒園管理工作中幼兒行為習慣的培養策略

江麗君

【摘 要】 習慣決定未來，幼兒時期正是孩子養成習慣的關鍵時刻，因此，在幼兒管理工作中，幼兒行為習慣的養成是重中之重，學校和幼兒園都必須高度重視，而幼兒園更是要做好引領、啟發的主導工作。

【關鍵詞】 習慣；管理；幼兒；策略；主導

幼兒園的管理工作十分煩瑣，幼兒教師在教育管理的過程中要考慮方方面面，注重幼兒養成教育的培養，借助科學有效的手段，幫助幼兒在日常的教育管理中形成良好的行為習慣，讓他們在飲食、學習、衛生等諸方面都能夠科學地進行，以促進幼兒身心健康的成長。

一、家園合作中培養良好的飲食習慣

幼兒的飲食習慣不容忽視，它是影響幼兒身體健康的重要因素，幼兒教師要采用家園合作的方式，培養幼兒良好的飲食習慣，讓家庭和學校雙管齊下、默契配合，達到良好的管理效果，幫助幼兒養成良好的用餐習慣，確保一日三餐的用餐質量，幫助幼兒在科學的飲食中，均衡地吸收營養，促進身體健康的成長。

由于家中的溺愛，許多幼兒都存在著飲食方面的諸多問題，例如挑食、吃飯效率低、食量小等等，這些問題如果不及時地解決，就會直接影響到幼兒身體的正常發育，為此，幼兒教師要把飲食習慣的培養作為教育管理的重中之重，用科學的方法來克服幼兒飲食當中的不良行為，讓他們能夠養成良好的飲食習慣，這將有助于他們一生的成長。幼兒教師要注重家園合作的教育策略實施，因為幼兒除了早晨、中午在幼兒園用餐之外，晚上的用餐需要在家里，如果幼兒園的教育能夠與家庭進行有效的鏈接，就能夠達到良好的教育效果。幼兒教師在學校的用餐中，會采用一系列科學有效的手段，比如在用餐前引導幼兒進行飲食方面的兒歌誦讀，將不挑食、不玩耍、不浪費等良好的飲食習慣灌輸于幼兒的思想當中，養成幼兒用餐的獨立性和用餐的科學性、規范性，幼兒教師要善于言語的鼓勵和表揚，讓幼兒在良好的用餐氛圍中，你追我趕自覺進行文明的用餐。為了讓幼兒回到家中能夠保持良好的用餐習慣，教師可以和家庭聯合，開展“飲食乖寶寶”的評比活動，讓家長將幼兒在家里規范用餐的行為，用照片或者視頻的形式記錄下來發送給老師，促進幼兒良好飲食習慣的形成和保持。

幼兒教師在進行幼兒飲食良好習慣的培養時，要注重家園的合作，要讓幼兒將學校的良好習慣帶回家中，讓養成教育能夠得到鞏固，否則就讓幼兒園的教育成了孤立的教育，導致不良行為的惡性循環，為此家園合作不容忽視。

二、鼓勵表揚中培養良好的學習習慣

幼兒園的教育過程中，教師要適當滲透幼兒良好的學習習慣的培養，為將來的幼兒轉向小學做好良好的鋪墊。幼兒老師在進行良好學習習慣的培養時，要注重言語的藝術性運用，要善用鼓勵和表揚，用這樣的言語去激發幼兒良好行為習慣的養成，借助班級中典范的幼兒行為，來教育幼兒、影響幼兒，幫助他們形成良好的學習習慣。

例如在進行音樂課的學習時，教師對聽講認真的學生會進行及時的表揚，言語的運用要講究藝術性，激發幼兒向他們學習，如：“xx同學聽得多認真呀，目不轉睛地看著老師，我喜歡他認真聽講的樣子，讓我們為他的認真鼓鼓掌吧！”教師鼓勵性的言語會有效地激發幼兒上課聽講的專注力度，有利于課堂教學工作的高效開展。學生在進行歌曲拓展創編的表演時，好多幼兒表現得積極主動、熱情踴躍，教師要針對幼兒的課堂表現，給予客觀公正的評價，如：“xx同學，你的表演真是太棒了，不僅僅聲音動聽，而且表情投入，我相信每一位同學都被你精彩的表演打動了，來讓我們為他的出色表現鼓掌！”教師生動的言語評價，給表演者帶來了自信，也無形中鼓勵了其他的幼兒，讓他們向他學習積極地展現自我。教師鼓勵表揚的言語，讓幼兒知道了哪種行為表現是優秀的，促進了他們良好學習習慣的形成。

幼兒良好的學習習慣要適當滲透，它是幫助幼兒從幼兒園轉向小學的必要鋪墊，幼兒教師借助自己言語中的鼓勵表揚，來促進幼兒良好學習習慣的形成，讓幼兒在典范的行為帶動中變得更優秀。

三、言傳身教中培養良好的衛生習慣

幼兒的行為習慣中衛生習慣不容忽視，良好的衛生習慣是促進幼兒身心健康發展的重要內容，幼兒教師要通過自身的言傳身教去感染學生，做到潤物細無聲，引導幼兒形成良好的衛生習慣，讓他們在良好的教育氛圍中，管理好自身的個人衛生，共同維護好身邊的集體衛生，做講衛生的文明幼兒。

講衛生要講求細節，幼兒教師要注重幼兒的養成教育，要讓他們在教師的言傳身教中，形成良好的衛生習慣，做講衛生的好孩子。幼兒教師的一言一行直接影響著幼兒的成長，他們是幼兒眼中的偶像，為此幼兒教師要注重自身的言語及行為，用自己的言傳身教去教育學生，幫助學生形成良好的行為習慣。如教師的衣著要做到整齊干凈，要注重自己個人衛生的整潔，這樣才能去教育幼兒、影響幼兒。除此之外，在班級中，教師要注重班級衛生的維護，做到不亂扔果皮紙屑，地上的垃圾隨手撿起，清掃工具用完擺放要整齊，書桌及書包的擺放要整齊等等，用自己的行為去帶動幼兒的行為，讓他們在模仿老師的過程中，形成良好的衛生習慣。

教師要注重自己言傳身教的教育作用，規范自己的行為，讓自己講衛生的各個細節帶動幼兒的行為，幫助他們養成良好的衛生習慣，做講衛生的優秀幼兒。

總之，幼兒園的管理工作中，幼兒教師要注重幼兒良好行為習慣的培養，要在飲食、學習、衛生等諸方面展開科學的教育管理，幫助他們克服自身的不足之處，養成良好的行為習慣，以促進幼兒身心健康的成長。