淺談蘇教版初中英語教學方法

紀潔

【摘 要】 隨著教育改革的發展，英語教學的方法也在逐步改進，尋找適合當代初中學生能接受的英語教學新方法成為蘇教版初中英語教材發展的主要趨勢。本文將從教材角度和學生興趣等方面探討蘇教版初中英語在教學應用中的新方法。

【關鍵詞】 蘇教版初中英語；教學方法 ；學案導學法

時代在不斷進步，教育改革的發展離不開教材的創新與教學方法的與時俱進，蘇教版初中英語教材為學生提供了良好的英語教學基礎，轉變了傳統英語教學的思路，為教師的教育理念的轉變提供了良好的契機，與時俱進的教學方法與改革創新的教材相輔相成，因此，探討順應當今時代教學理念的蘇教版初中英語教學方法成為初中英語教學的重中之重。

一、學案導學法的正確使用

學案導學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效益，以學案為載體，以導學為方法，師生共同合作完成的教學體系，因此可以說是傳統教案的升華，與傳統教案不同的是，教師的作用不僅僅是講述者，更重要的則是引導者，除去了傳統教案環環相扣的煩瑣更多的是隨機應變引導學生自主學習。英語教學作為語言類的教學，在日后更多的是為了應用于實際，因此在對初中學生的教學過程中更應該讓學生學會自主性學習，這對于初中年級這一銜接接受型學習的小學與學習負擔加重的高中有著至關重要的作用。初中英語的教學任務在于使學生夯實牢固的基礎，蘇教版初中英語這一教材與傳統教材不同的地方便在于它的創新性更適用于初中學生的基礎類英語學習。而學案導學法則可以使學生更靈活地掌握知識，將聽、說、讀、寫全面結合，完成從被動式學習到主動式學習的轉變。

與此同時，學案導學法對教師的要求也在提高，雖然沒有了長篇累牘的傳統教案，但需要做更多的準備，假設更多的可能才可以應用到實際教學中去。從課前準備到探索教學，從拓展升華到自我完善，從繼承傳統到去偽存真，每一個步驟都需要反復的探討研究才能實現創新型教學方法與教學活動實際的融合。也正因如此，學案導學法才能更加適應如今蘇教版初中英語的學習，充分體現老師的主導作用和學生的主體作用，使主體作用和主導作用和諧統一，共同謀求最高效的發展。

另一個重要的原因是學生在學案導學法的學習中，培養了自學能力，以便今后的發展。學會了思考方式，為思維拓展打開了新視野。掌握了分析問題方法，做到從源頭解決問題。

二、完善個性教學 激發學生興趣

個性教學是近些年一直經久不衰的教育學話題，如何使個性化教學緊隨教材改革而真正激發學生興趣，為學生營造良好的學習環境才是我們真正應該關心的。例如，蘇教版初中英語Reading部分原本圖文結合，可以根據學生的情況設置情境教學和故事性教學來激發學生學習英語的興趣，可很多教師還是依照經驗，將原本圖文并茂的小故事提取關鍵詞匯語法，這種看似切中要害的方法實則讓英語教學變得枯燥乏味。個性化教學對教師來說是一場考驗，對學生來說則是打開英語學習新世界的大門，在更新穎的教學環境下學生更容易被新知識吸引，從而也會產生對英語學科更濃厚的興趣，這種教學方法我們可稱其為環境教學法。

每個學生對于新知識都有自己的好奇心，而教師的作用則在于利用自己淵博的知識，引導學生將好奇心轉為求知欲，并始終保持對問題的探究能力和總結能力。只有這樣才能保證學生對英語學習的主觀能動性，使蘇教版初中英語的教學始終保持勃勃生機。

個性教學是素質教育的必由之路，這條路上沒有捷徑，只有通過教師的不斷探索，才能使其發揮真正的效益。個性教學是每個教師都應該具有的意識，去引導每一位孩子走最適合他們的路。就像十八世紀的法國啟蒙主義思想家盧梭所提倡的那樣，讓個性化教學更加適應這個社會發展的潮流。在當今信息化時代的大背景下，加速個性化教學的成長步伐，才可以使學生真正熱愛學習而不是把學習當作任務，真正地做到寓教于樂，誠然，這對于蘇教版初中英語的改革教學還有很長的一段路要走。

三、取長補短 相互結合

新的教學方法順應著教改的推動總是層層創新，有些教學方法可能并不完善，比如在很多年前紅極一時的“李陽瘋狂英語”，成效雖有卻只是曇花一現并沒有充足的科學依據來支持，但是萬物存在即合理，作為一線教育工作者，需要及時接納新的教學方法，取長補短。時刻關注教育方法的最新進展，及時更新前沿教育理念，與此同時，這并不意味著舊的教育方法一無是處，相反，舊的教育方法在時間的洗禮中更有它的獨到之處，老師需要做的是將新舊教育方法結合，因材施教，在實踐中探索出一套更適用于蘇教版初中英語教學的新方法。

毫無疑問，蘇教版初中英語是適合在新舊教學法中成長的適應教材，探索適合每一位老師與每一位學生的教學方法，教材是知識的載體，而老師位置的轉變也將由傳統的輸入到新形勢下的傳送。營造新的教學環境，改變傳統教學態度，合理的教學活動會貫徹科學、合理、高效的新課標教學體系。

總的來說，無論是教材角度的學案導學法還是學生角度的環境教學法，其目的都在于讓學生能夠更自主的學習，轉變教師在課堂中的傳統教學方式。通過新型教學方法使老師學生教材三者相輔相成，在蘇教版初中英語的學習過程中，完成相應角色的轉變，使知識的傳授方法更科學合理，為學生營造良好的英語教學環境。正如“授人以魚不如授人以漁”，英語的教學關鍵在方法，掌握最前沿最有效的方法往往對蘇教版初中英語的教學有著事半功倍的作用。

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