發展學生個性，創設初中體育活躍課堂

陳莘健

在素質教育下，初中教師在開展體育教學時，要堅持培養學生的體育綜合素質，提高他們學習和鍛煉的積極性，精心設計教學內容，讓學生喜歡上體育學習，主動探究體育動作，在積極鍛煉中掌握動作要領。在教學過程中，教師要發揮學生的主體作用，讓他們在開放式的體育課堂上進行自主探究，有效掌握所學內容，在趣味的環節中進行鍛煉，提高學習和鍛煉效率，打造高效的初中體育教學。

一、以學生為主體，發揮學習主動性

在初中體育教學改革中，教師要建立以學生為主體的教學模式，在教學環節激發學生的學習主體意識。在學習體育運動時，教師可以先給學生演示體育運動的基本動作，然后讓他們進行練習和探究，在不斷的練習中掌握體育動作。在教學環節，教師要給學生充分的練習時間，讓他們通過練習探究教師示范的動作。對于比較復雜的體育動作，教師可以組織學生進行合作學習，在相互討論和練習中掌握正確的動作，并通過鍛煉提高他們的運動技巧。在學生通過鍛煉掌握了體育動作之后，教師要對他們進行表揚，讓學生產生學習動力，喜歡上體育運動，能積極參與到學習中，通過學習和練習提高體育綜合能力。例如，在教學“實心球”時，教師先向學生示范如何投擲實心球，讓學生通過觀察掌握投擲的基本動作，并在練習中探究如何才能投得更遠。通過練習，學生熟練掌握了投擲動作，教師可以讓學生進行小組合作練習，通過小組成員的交流和分享，讓每個小組成員都掌握投擲實心球的動作和技巧，學習效率比不斷進行練習要好得多。

二、認真備課，提高教學效率

在初中體育教學中，教師要認真備課，深入研究教材內容，把握教學要求，了解學生的體育能力，從他們的興趣出發設計體育教學內容，讓學生對教學內容產生興趣，主動投入到體育學習和探究中，掌握體育理論知識和體育動作和技巧，促進課堂教學的有效進行。在備課過程中，教師要合理安排教學內容，根據學生的能力制定教學目標，使課堂教學能夠順利進行。教師不僅要備教材、備學生，還要備體育場地和器材，根據要學習的內容選擇合適的場地，給學生提供體育器材，讓學生對學習內容產生興趣，發揮他們的主動性，積極投入到課堂學習中。例如，在教學“立定跳遠”時，教師要根據教學內容選擇場地，給學生提供良好的鍛煉場所，讓他們在掌握立定跳遠的基本動作后，通過積極練習使立定跳遠的成績不斷提高。通過精心備課，學生在課堂學習中學得快樂、學得高效，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，打造高效的體育課堂。

三、設計游戲活動，提高學生的運動技能

游戲是一種趣味性的活動，把游戲和初中體育教學結合起來，能給學生創造輕松愉快的學習氛圍，讓他們通過游戲完成體育鍛煉，激發他們的學習興趣，讓他們在主動參與中提高體育運動技能。在設計游戲時，教師要根據課堂教學內容來選擇合適的游戲，可以選擇學生熟悉的游戲，也可以創編游戲。在游戲中，學生能夠發揮參與積極性，他們在快樂情緒的引導下參與到游戲中，通過游戲掌握體育動作，完成鍛煉任務。例如，在教學“排球”時，教師可以讓學生進行墊球游戲，在墊球過程中，學生為了能夠接住球，需要根據球的方向快速移動，使他們的腿部力量得到了發展，提高了墊球技術水平。通過游戲活動，學生熟練掌握了墊球的技術，使他們身體的靈敏性和協調性獲得發展。

四、開展體育比賽，激發學生的參與積極性

比賽能有效調動學生的積極性，在比賽過程中，學生想要獲得勝利的信念讓他們激發自身潛能，發揮自己的優勢和特長。在初中體育教學中，教師可以采用比賽的方式開展教學，讓學生通過比賽完成體育鍛煉，提高他們的參與積極性。例如，在教學“短繩”時，教師可以讓學生進行跳繩比賽。在比賽過程中，學生的動作更加靈敏，他們能在跳的過程中分析動作技巧，使他們的跳繩速度和能力不斷提高。通過比賽，學生很快掌握并熟悉了跳繩的動作，提高了他們的運動能力，讓他們在活躍的氛圍中完成學習內容。又如，在“跳山羊”的教學中，教師先給學生示范跳山羊的動作，講解分腿騰躍的技術原理，讓學生掌握跳山羊的基本動作，通過練習深刻理解助跑踏跳、后擺、遠撐分腿的動作概念，提高跳躍障礙的技術。在完成教學內容之后，教師可以讓學生分成小組進行跳山羊的比賽，在分組時，教師要考慮學生的興趣和體育素質，按照組內異質的分組原則進行分組。為了在比賽中獲得勝利，小組成員都積極參與到學習和動作探究中，由體育能力較好的學生作為指導，使每個小組成員都掌握正確的動作，順利完成比賽，使學生的學習效率得到有效提高。

五、設計開放性的教學課堂，讓學生主動進行鍛煉

開放性的體育課堂能調動學生的積極性，他們能用自己喜歡的方式進行學習和鍛煉，有效掌握體育動作，在不斷練習中提高體育運動能力，使課堂教學在活躍的氛圍中高效進行。在開放性的體育課堂上，學生可以自己進行鍛煉，也可以和其他學生結成小組進行鍛煉。在讓學生自由鍛煉過程中，教師可以給他們制定鍛煉目標，讓學生通過練習達到教師的要求，獲得學習成就感，激發進行體育學習和鍛煉的信心。在開放式的活動中，教師要建立和諧的師生關系，融入到學生中和他們共同進行體育鍛煉。在平等友好的師生關系中，學生在遇到沒有掌握的體育動作時，能主動和教師進行討論交流，在教師的演示和指導下掌握體育動作，并通過積極鍛煉提高體育技能，使課堂教學在開放的模式下高效進行，促進學生體育綜合素質的發展。

總之，在初中體育教學中，教師要注重發展學生的個性特長，根據他們的身體素質和體育能力精心備課，設計趣味和實效于一體的教學內容，讓學生能夠主動投入到體育學習和鍛煉中，在教學活動的各個環節中發揮自己的體育優勢，在自主探究和合作討論中掌握體育動作和體育技巧，提高他們的體育綜合能力，使體育教學在活躍的氛圍中高效進行。