淺議中等職業(yè)學校《法律基礎知識》課堂教學改革

郎霞

摘 要：由于中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)屬于未成年人，他們極易受到外界因素的影響，從而走上違法犯罪的道路。因此中等職業(yè)學習必須提高對《法律基礎知識》課程教學的重視程度，使《法律基礎知識》課程充分發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢，提高學生的道德品質。本文就對中等職業(yè)學校《法律基礎知識》課程教學改革進行了深入探究，旨在促進《法律基礎知識》課程教學水平的提升。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；法律基礎知識；課堂教學；教學改革

隨著社會經濟的發(fā)展，對人才的要求也逐漸提升。社會不僅開始重視人才的專業(yè)知識和能力，更提高了對人才綜合素質和道德品質的重視程度。中等職業(yè)學?！斗苫A知識》課程的開設，就是以培養(yǎng)學生的法律意識、提高學生的道德品質為主要教學目標，從而促進學生的全面發(fā)展。為了提高中等職業(yè)學?！斗苫A知識》課程教學的效率和質量，就必須對其進行改革，使《法律基礎知識》課程更好地為學生發(fā)展而服務。

1《法律基礎知識》課程教學中存在的缺點與不足

《法律基礎知識》課程的開設主要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，遵守三個代表的相關要求，是對思想道德修養(yǎng)課的補充與輔助，也是提高中等職業(yè)學校學生思想道德品質的重要途徑。因此，在進行《法律基礎知識》課程教學的過程中，必須重視對學生法律意識的培養(yǎng)，使學生能夠自覺遵守法律法規(guī)。但是與專業(yè)的法律課程相比，《法律基礎知識》課程教學的范圍較廣，它不只局限于對專業(yè)法律知識的傳授，而是引導學生在學習法律知識的過程中，領悟法律知識背后的道理，體會到法律知識中蘊含的價值標準和法律意義，是將法律知識信仰化的過程，實現(xiàn)了法律情感與法律意志的轉變。

因此，在日常的《法律基礎知識》課程教學中，存在以下問題：①教材方面的問題。作為開展《法律基礎知識》課程教學的前提和基礎，《法律基礎知識》課程教材直接關系到教學的效率和質量，但是在目前的《法律基礎知識》課程教材中，存在《法律基礎知識》課程教學內容不合理的情況，導致在開展《法律基礎知識》課程教學時，無法把握教學的側重點，對《法律基礎知識》課程教學的開展造成了不利的影響；②教學方式方面的問題。隨著新課程改革的頒布與實施，使學生的學習主體地位得到了提升，但是在《法律基礎知識》課程教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，仍然采取教師為主體的教學模式。這種教學模式主要是教師利用板書傳授知識，而學生只能記錄筆記并對知識點死記硬背，這種“灌輸式”的教學模式不僅使學生疲憊不堪，更使《法律基礎知識》課程教學的效率和質量難以保障。由于缺少相應的課程學習氛圍，還會使學生無法全身心的投入到《法律基礎知識》課程學習中，更無法提高學生的自主學習能力和創(chuàng)造力；③教學課時方面的問題?！斗苫A知識》課程教學的開展以法學體系為依托，但是受到教材和教學方法方面的限制，使《法律基礎知識》課程教學過程中的矛盾頻發(fā)。通常情況下，《法律基礎知識》課程的開設僅僅只有一學期的時間，這就是課時局限在了40學時之內。加之由于節(jié)假日、期末考試等情況的影響，使學生只能對相應的知識點死記硬背。而教師為了在有限的課時中完成規(guī)定的教學任務，往往會采取“滿堂灌”的教學模式，無法為學生提供充足的思考時間，使學生學到的知識只具備理論性，而缺少實踐性。

2中等職業(yè)學?！斗苫A知識》課程教學改革分析

2.1教學內容方面的改革

《法律基礎知識》課程的本質就是思想道德課，因此《法律基礎知識》課程教學內容的制定，不能只追求其對具體法律知識的傳授，而是要以專業(yè)的法律知識為基礎，培養(yǎng)學生的法律意識，從而使學生以法律法規(guī)來規(guī)范自身行為。在進行《法律基礎知識》課程教學過程中，還要重點為學生傳授馬克思主義的相關知識，使學生更加理性的看待社會變革問題，明確個人與集體之間的關系，掌握自身應履行的義務和擁有的權利，承擔起自身應盡的責任。所以，在《法律基礎知識》課程教學內容的制定上，必須把握好側重點，將一些法律知識與理性思考傳授給學生，使學生在掌握法律知識的基礎上，學會用法律的角度看待問題。

2.2教學模式方面的改革

在傳統(tǒng)的《法律基礎知識》課程教學模式中，學生的參與性較差，對相關知識的理解存在偏差。為了解決這一問題，就必須對《法律基礎知識》課程教學模式進行改革，使學生可以積極、主動地對案例進行分析和探索，并借助相關的法律條文進行依據(jù)，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師還可以在課堂上組織學生對一些話題進行討論，使學生闡述自身觀點，讓學生主動去搜集資料對自身觀點進行佐證，從而潛移默化的掌握法律知識。

教師還可以組織學生參與到社會調查中，讓學生對社會熱點話題進行分析，并深入挖掘其中的法律知識，加深學生對法律知識的掌握和記憶。例如，教師可以讓學生以如何減少和預防犯罪為主題，去搜集相關的資料和數(shù)據(jù)，之后在《法律基礎知識》課堂中表述自身觀點，教師再對學生的觀點進行引導和補充，從而實現(xiàn)學生的自主學習。為了提高《法律基礎知識》課程教學的趣味性，教師還可以采取多媒體等現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造濃郁的課堂學習氛圍。讓學生主動參與到話題的探討中，并通過對話題的分析，培養(yǎng)自身的法律知識和精神，使學生產生對法律學習的熱愛，享受法律知識學習的過程，感悟法律知識的獨特魅力。

3結語

作為中等職業(yè)學校德育教育的重要組成部分，《法律基礎知識》課程教學對學生的成長和發(fā)展有著極其重要的影響，可以幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而使學生以法律法規(guī)和道德準則為標準，嚴格要求自身行為，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，必須對《法律基礎知識》課程教學進行改革，提高《法律基礎知識》課程教學的效率和質量，促進《法律基礎知識》課程教學的全面發(fā)展。

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