大學(xué)社會開放日對兒童科研興趣激發(fā)的作用

宮春杰　王崇鞠

摘 要 大學(xué)校園社會開放日，顧名思義，就是學(xué)校面向社會對外開放的日子。傳統(tǒng)意義上的開放日大多指學(xué)校為了宣傳學(xué)校，專業(yè)等。文中的大學(xué)社會開放日指的是在大學(xué)校園舉辦面向社會的，特別是面向中小學(xué)生的體驗大學(xué)生活的機會。旨在激發(fā)兒童對大學(xué)生活的向往，進(jìn)而激發(fā)兒童的科研興趣。通過培養(yǎng)兒童的實踐操作能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，提高兒童綜合素質(zhì)，為將來實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 開放日 兒童 科研 興趣

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

在歐美國家，高校開放日（OPEN DAY）的設(shè)立已經(jīng)有了多年的歷史，也得到了大眾的普遍認(rèn)可與積極參與，各大高校也將每年的開放日當(dāng)作學(xué)校的重大節(jié)日。在此期間，學(xué)校邀請公眾親身感受其校園氛圍，并不遺余力地向外界展示本校的科研氛圍、教學(xué)理念和校園文化。

大學(xué)社會開放日現(xiàn)已得到大眾的普遍認(rèn)可和關(guān)注。我國最早的大學(xué)社會開放日始于高招咨詢會。大學(xué)通過社會開放日向?qū)W生及家長推介自己的學(xué)校，答疑解惑，增強學(xué)生和家長對本校、院系的了解，以期有助于吸引更多好的生源。

1大學(xué)社會開放日的意義

近幾年，中國迅速與國際接軌，各大學(xué)在社會開放日期間紛紛開展豐富多彩的體驗活動，特別是針對兒童，通過安排不同專業(yè)教師、學(xué)生志愿者進(jìn)行現(xiàn)場介紹，設(shè)計適合兒童的體驗項目，并帶領(lǐng)他們親自參與其中。舉辦“社會開放日”活動，既展示了校園文化，又加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系。提升學(xué)校的社會影響力的同時，更激發(fā)了兒童對科研興趣的培養(yǎng)。

通過開展校園開放日活動，不僅可以實現(xiàn)校園文化的對外宣傳，還可以引導(dǎo)公眾樹立正確的教育觀、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過開放部分設(shè)施，為各個年齡層次的群體提供教育服務(wù)，特別是可以邀請許多學(xué)齡前的兒童隨家人來參觀，讓不同年齡的孩子都有機會進(jìn)入大學(xué)實驗室，甚至可以親自參與一些小實驗或手工制作，這些極具趣味的體驗，將給許多中小學(xué)生未來的專業(yè)選擇帶來不可估量的影響。

2大學(xué)社會開放日對兒童科研興趣激發(fā)的作用

在開放日，大學(xué)各專業(yè)都面向社會公開展示。每個部門都專門安排了反映專業(yè)特色的實踐活動，選取令人感興趣的實踐課題，將多門課程的小實驗綜合開發(fā)，進(jìn)行綜合實踐體驗，在游戲中寓教于樂。游戲是兒童的生命，最能激發(fā)他們的興趣，結(jié)合兒童的性格特點和興趣愛好組織游戲，充分挖掘游戲的實踐優(yōu)勢，讓兒童在游戲中去快樂的學(xué)習(xí)知識、掌握技能、鍛煉自我。從而將科研興趣的培養(yǎng)、理論知識的學(xué)習(xí)、科研能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力的提高結(jié)合起來，激發(fā)兒童的科研興趣。

學(xué)校可以因地制宜，區(qū)分設(shè)置學(xué)科體驗區(qū)，通過設(shè)計有專業(yè)特色的實踐，鼓勵公眾參與有趣的小實驗、小游戲等。例如理科院系可以開放部分教學(xué)實驗室，現(xiàn)場進(jìn)行互動科學(xué)實驗和科技產(chǎn)品的體驗，展示學(xué)術(shù)能力;工程學(xué)院可安排學(xué)生現(xiàn)場布置工程模型，和參與者一起探討工程結(jié)構(gòu);藝術(shù)學(xué)院可以發(fā)揮藝術(shù)體驗的特色，設(shè)置多種門類的現(xiàn)場手工制作與體驗。還可以安排舉辦教師演講和學(xué)術(shù)報告，讓公眾近距離接觸名師，感受知識的魅力，提升對學(xué)校教學(xué)能力的認(rèn)可度，設(shè)置校園文化宣傳和教學(xué)科研成果靜態(tài)展示，讓參與者在安靜欣賞的同時發(fā)現(xiàn)校園文化和專業(yè)學(xué)習(xí)魅力。

通過科學(xué)的實踐體驗去激發(fā)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望;讓兒童在科學(xué)探究中積累科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代人。好奇是科學(xué)的起始點，兒童天生的好奇心是對其進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)，是興趣的先導(dǎo)。“興趣是最好的老師”，兒童認(rèn)識需要的情趣表現(xiàn)源于興趣，興趣是兒童主動探索世界的心理基礎(chǔ)。兒童一旦對某件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，那他既愿意做又往往會事半功倍。大學(xué)校園社會開放日若能在開放體驗活動中牢牢把握興趣這一主線，時時注意保護(hù)和發(fā)展兒童的好奇心，就能夠激發(fā)他們探索周圍物質(zhì)世界和學(xué)科學(xué)的興趣。充分利用兒童內(nèi)心的“我要學(xué)科學(xué)”的這份愿望，就能培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的興趣和未來對科研的向往。

在大學(xué)校園開放日活動中，家長和學(xué)生有機會提前體驗學(xué)校的文化氛圍、了解學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施等情況。開放日也是大學(xué)向社會開放、自我宣傳的一個有效途徑。各大學(xué)為了樹立良好的社會形象，也會將更多的注意力投入到大學(xué)校園開放日及構(gòu)建活潑、自由的體驗氛圍上，打造高水平的校園開放日。大學(xué)運用現(xiàn)代化的宣傳手段及時抓住機遇，科學(xué)合理地制訂開放日宣傳方案，擴大學(xué)校的影響力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)校園開放日的多種多樣的活動方式不僅有利于吸引公眾積極參與，而且無形中展示了大學(xué)的文化魅力。

大學(xué)社會開放日的實踐證明，這種體驗方式使學(xué)習(xí)以興趣為導(dǎo)向，發(fā)掘兒童的好奇心，在玩中去體驗科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、了解科學(xué)，從而激發(fā)兒童對科研的興趣。興趣無處不有，無處不在。只要他們敢于認(rèn)真觀察，大膽思維，大膽想象，勤于動手。就會有所創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)

[1] 李園.淺談英國大學(xué)的開放日[J].藝術(shù)科技，2018，31（02）：191-192.

[2] 劉丹鳳，李曉波.國外高校校園開放日及其啟示[J].教育評論，2015（01）：152-154.