淺談如何建立和諧融洽的師生關(guān)系

劉少科

摘 要 建立和諧融洽的師生關(guān)系，首先需要老師要有積極的人生態(tài)度和良好的心態(tài)，和諧融洽的師生關(guān)系能夠使教與學(xué)的課堂更加融洽，又能夠使教育超越簡(jiǎn)單的文字式課程教學(xué)，是調(diào)動(dòng)師生雙方更加和諧校園生活的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。心靈之間的影響，情感之間的流通，師生是心靈溝通的主體，師生關(guān)系則是心靈互動(dòng)的樞紐，古人云“愛(ài)其師，信其道”。學(xué)生80%的時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，良好的師生關(guān)系有助其建立自信健全的人格，也可以即時(shí)疏通其心靈的陰霾。我暑假參加廣東省班主任培訓(xùn)時(shí)記得教授講了一段話“根據(jù)新時(shí)期當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，做一個(gè)好的班主任一定要放下權(quán)威的架子，放棄中心地位平等參與，放開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)民主管理，是學(xué)生在平等，民主，和諧氛圍中主動(dòng)參與，才能建立學(xué)生健全的人格，主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的行動(dòng)力”。努力構(gòu)建和諧，融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生們沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。

關(guān)鍵詞 和諧融洽 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1懂得尊重學(xué)生，尤其是尊重其人格

美國(guó)著名教育學(xué)家艾默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。作為一名教師，我尊重學(xué)生的人格，注意自己的一言一行，我承認(rèn)并理解全班48名同學(xué)的個(gè)體差異，尊重48名學(xué)生不通的個(gè)體需求，教育的接受者是最直接的人，我們要尊重學(xué)生的主體需求，有的學(xué)生就是行為習(xí)慣差，有的學(xué)生偏科，有的學(xué)生反應(yīng)慢，有的學(xué)生就是多手腳，我要根據(jù)這些學(xué)生不同的外在表現(xiàn)感知其不同的內(nèi)在需求因材施教，使他們的潛能不斷的發(fā)揮，而不是斷然的用固有的道德模式去約束和譴責(zé)他們。

我的一個(gè)學(xué)生父母離異，自閉，學(xué)習(xí)差，性格偏執(zhí)，情緒不穩(wěn)定，而且極度愛(ài)敏感，行為沖動(dòng)，上課喜歡斜著座，吃口香糖，經(jīng)常自言自語(yǔ)，擾亂課堂紀(jì)律。老師提醒他，他也一副愛(ài)理不理的樣子，我行我素，如果當(dāng)眾批評(píng)他，他便會(huì)大發(fā)脾氣，完全不顧忌老師的尊嚴(yán)。對(duì)于這種情況我就制定了一套“幫扶計(jì)劃”知道他喜歡動(dòng)漫，我就買(mǎi)了一些動(dòng)漫書(shū)給他，偶爾會(huì)和他一起聊一聊漫畫(huà)《海賊王》慢慢的他對(duì)我沒(méi)有那么多抗拒了，過(guò)了一段時(shí)間我們就從漫畫(huà)聊到了生活，聊到了他的家庭，他的童年。這一次和我聊了很久告訴了我他很多秘密，走的時(shí)候他給了我一本日記本，對(duì)我說(shuō)“老師這是我的心，我相信你，因?yàn)槟阕鹬匚摇薄Ｎ野讶沼洷灸没厝タ赐炅耍捎诟改鸽x異他長(zhǎng)期生活在響水塘下的爺爺奶奶家由于個(gè)子矮小同村的孩子總會(huì)欺負(fù)他，所以他才會(huì)學(xué)著用武力去反抗，缺乏同齡人的交流沒(méi)有父母可以傾訴隨著日子的流逝就不講話了，所有的心事都寫(xiě)進(jìn)了日記本里密封保存了，父母離異之后母親有重新組建了家庭，父親很少回來(lái)好像只有他又一次生病住院的時(shí)候他才看到了他的父親，所以我理解了為什么他一到學(xué)校就要請(qǐng)假。我做了一個(gè)調(diào)查我們班48個(gè)學(xué)生有8個(gè)是單親，我想他們可能或多或少也會(huì)遇到和他一樣的問(wèn)題，一樣的孤獨(dú)，而這種孤獨(dú)會(huì)逐漸擠壓他們?cè)谶@個(gè)年齡階段本應(yīng)該陽(yáng)光心。在班里開(kāi)了一個(gè)班會(huì)叫《心又千千結(jié)》就是讓大家通過(guò)畫(huà)畫(huà)去表達(dá)內(nèi)心深處的秘密，并且讓其他同學(xué)去了解對(duì)方，去了解他，去理解他，這種理解是認(rèn)可是同學(xué)之間寬容的理解。然后我就發(fā)現(xiàn)他由于獨(dú)立的生活內(nèi)務(wù)做的很棒，就安排他做了宿舍的社長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他擔(dān)任社長(zhǎng)后每個(gè)月都會(huì)被評(píng)為文明宿舍，而且同宿舍的舍友也會(huì)告訴我“老師有了xx同學(xué)，我，們的宿舍很干凈”，逐漸同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他身上的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的和他親近了起來(lái)。

我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，一下課就把他叫出來(lái)又單獨(dú)表?yè)P(yáng)了他，并且給他的父親打了電話肯定了他在學(xué)校的進(jìn)步，鼓勵(lì)他以后要放下包袱積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還表示愿意做他的朋友幫助他進(jìn)步。平時(shí)我也常抽空和他談心，了解他心里的想法，留意他的表現(xiàn)。慢慢地，他進(jìn)步了：在課堂上能注意控制自己的行為，表現(xiàn)出積極的情緒，做題顯得有信心了，和同學(xué)之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽，對(duì)老師不再厭煩，而是尊敬，有心里話也愿意和同學(xué)們分享了。

把學(xué)生當(dāng)做行為個(gè)體去尊重，一個(gè)尊重的行動(dòng)，一次真誠(chéng)的談話，一次真心的活動(dòng)，就可能改變一個(gè)學(xué)生的生活態(tài)度。對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，促使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任要平等的對(duì)待學(xué)生，要用尊重的真心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的意識(shí)，也使我堅(jiān)信，尊重學(xué)生，要時(shí)刻注重保護(hù)孩子的自尊心，關(guān)鍵之處要給學(xué)生留面子。決不能諷刺，挖苦學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自尊心是人的心靈里最柔軟的角落”。

2相信學(xué)生，敢于任之

信任學(xué)生可解釋為相信學(xué)生并敢于讓學(xué)生獨(dú)立去完成。

心理學(xué)研究表明：教師對(duì)學(xué)生的信任會(huì)極大地激發(fā)他們的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而使學(xué)習(xí)更有效。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，老師要由衷的相信學(xué)生，更要通過(guò)交談，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道老師信任他們，信任學(xué)生具有某種能力，讓學(xué)生感受到一種被認(rèn)可被關(guān)注的力量，并不必在乎學(xué)生當(dāng)時(shí)是否真的這種具有能力。尤其在對(duì)待那些所謂的后進(jìn)生上，更要以信任為前提，相信成績(jī)別不是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，相信學(xué)生的身上總會(huì)有或多或少的閃光點(diǎn)即使這些光芒是微弱的，老師也要把它維護(hù)起來(lái)。千萬(wàn)不能板起面孔，當(dāng)眾諷刺，挖苦，比較，或是恐嚇學(xué)生。教師的信任可以改變學(xué)生對(duì)自己已有的錯(cuò)誤認(rèn)知評(píng)價(jià)，使其樹(shù)立信心，重新認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自省，逐步達(dá)到你所期望的效果。

在我所教的班里，就曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情，一天下課，一群女生學(xué)生擁進(jìn)辦公室報(bào)告說(shuō)她們放在宿舍的錢(qián)被人偷了，而且她們的行李箱也被打開(kāi)，床鋪也被翻的亂七八糟，生活用品被隨意丟棄在地上，當(dāng)我把同一個(gè)宿舍的女生都召集在一起調(diào)查的時(shí)候，很多女生都公開(kāi)懷疑某同學(xué)所為，因?yàn)楫?dāng)時(shí)她沒(méi)有去沖涼也沒(méi)有人知道她去了哪里，還有一個(gè)重要的理由是她初一的時(shí)候有過(guò)偷拿東西的經(jīng)歷。那位被懷疑的女同學(xué)急的當(dāng)場(chǎng)哭了，并且很大聲的說(shuō)“不是我，不是我，而且還說(shuō)因?yàn)槿ツ晖禆|西被她爸爸狠狠的教訓(xùn)過(guò)，從哪一次后她就再也不敢了”，情緒非常激動(dòng)并讓大家指出證據(jù)，為什么是我有什么證據(jù)，不要隨便懷疑我。我讓大家不要激動(dòng)，我找到后勤的老師調(diào)取了女生宿舍的視頻，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)一起看了這段視頻確定了不是同宿舍被懷疑的哪位女生。大家當(dāng)場(chǎng)和同學(xué)道歉，不能隨意的懷疑同學(xué)，要學(xué)會(huì)去原諒?fù)瑢W(xué)。當(dāng)時(shí)哪位被懷疑的女學(xué)生一直看著我眼睛里充滿了信任與感激。最終查清此事確實(shí)與那個(gè)學(xué)生無(wú)關(guān)，而是別班一個(gè)學(xué)生所為。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她變的自信起來(lái)，也開(kāi)始關(guān)注班里事情掃地啊，班級(jí)活動(dòng)啊，班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)班會(huì)都積極參加，性格也開(kāi)朗了許多，班級(jí)女生能和她一起玩和討論學(xué)習(xí)，而且逐步的都會(huì)幫助其他同學(xué)，直到初中畢業(yè)都沒(méi)有在發(fā)生過(guò)此類事情，畢業(yè)的時(shí)候還告訴我，老師我的初中生活很開(kāi)心。

不論是成績(jī)優(yōu)秀的還是平時(shí)表現(xiàn)平平甚至糟糕的學(xué)生，都同樣需要?jiǎng)e人的信任。通過(guò)與學(xué)生的接觸可以感覺(jué)到，只要真誠(chéng)的信任學(xué)生，用你真誠(chéng)的行動(dòng)幫助學(xué)生，學(xué)生就值得你信任，老師才能和學(xué)生交心，才能使學(xué)生更容易接受老師所指出的錯(cuò)誤并去改正這些錯(cuò)誤。

3與學(xué)生平等對(duì)話，密切交流

新時(shí)期的教育強(qiáng)調(diào)與學(xué)生平等對(duì)話。教育教學(xué)的本質(zhì)是師生之間相互對(duì)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是思想的交流與碰撞，是信息的雙向流動(dòng)，首先教師要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù)，每次交流后要做好交流記錄，做到遞進(jìn)式談話，使學(xué)生信任你是可以對(duì)話的教師。平時(shí)見(jiàn)面不忘道一聲“你好”分手時(shí)說(shuō)一聲“再見(jiàn)”。通過(guò)QQ，微信多方的交流渠道，我可以了解欣賞他們另一面的生活，我則是他們親切，值得信任的知心朋友，總是積極參與他們的各種活動(dòng)，分享他們的喜怒哀樂(lè)。

作為一名班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間比較張從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn)和同學(xué)相處來(lái)的容易，我每次月考完或是一些學(xué)生們喜歡的節(jié)日（圣誕節(jié)）都會(huì)組織一些小活動(dòng)比如班級(jí)卡拉OK，班級(jí)拔河，跳繩比賽。我每次月考后都邀請(qǐng)考試優(yōu)秀的學(xué)生和考試進(jìn)步的學(xué)生到我家做客。老師和學(xué)生心在一線，情在一班。這種打破常規(guī)的嘉獎(jiǎng)模式對(duì)建立良好溫馨有一定的輔助作用，并且改變了學(xué)生老師只偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師就是古板的錯(cuò)誤觀念，使的與老師交流成為班級(jí)所有學(xué)生都均等的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，這種自然，和諧，平等的和學(xué)生積極交流的相處模式，是和學(xué)生溝通的有效渠道。

教學(xué)相長(zhǎng)，把自己當(dāng)做學(xué)生的知心朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心事，不批判，不挖苦，不諷刺，善于解決學(xué)生之間的不愉快和小矛盾，不偏袒，不庇護(hù)。勤于參與學(xué)生們組織的活動(dòng)為他們加油，給他們吶喊，分享他們的幸福與快樂(lè)。即使建立學(xué)生個(gè)人信息檔案了解，記錄，分析學(xué)生的家庭背景，個(gè)體差異，性格和興趣愛(ài)好，心理變化，發(fā)展特點(diǎn)。班主任的工作一定要做到細(xì)致只有做到了這些才能和學(xué)生有談話的基礎(chǔ)，才能找到學(xué)生變化的主要原因，才能使每次的談話成為有效談話，因?yàn)榱私獠拍塬@得學(xué)生的信任，因?yàn)槟阈湃尾拍芙⑵鸷蛯W(xué)生真正的和諧融洽的師生，才能讓學(xué)生親近，最終搭建起師生融洽溝通的橋梁。

參考文獻(xiàn)

[1] 林崇德.中學(xué)生心理學(xué)[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013.