高校畢業(yè)生職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換面臨的問(wèn)題及解決方法

牟琳

一、職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換面臨的主要問(wèn)題

（一）依戀大學(xué)生角色

大學(xué)生習(xí)慣了三點(diǎn)一線的大學(xué)校園生活，進(jìn)入職場(chǎng)之后仍然會(huì)以學(xué)生的角色權(quán)利、角色義務(wù)和角色規(guī)范對(duì)待自己、同事和領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)生角色的習(xí)慣方式對(duì)待工作。面對(duì)新的環(huán)境，人事皆非，原來(lái)在校園幾年形成的價(jià)值觀，溝通方式，思維模式，處事原則都遇到了新的問(wèn)題，在?？梢砸蕾?lài)別人，現(xiàn)在處處需要自己做決定，往往不知該從何入手。高校畢業(yè)生也因?yàn)閷?duì)過(guò)去的依戀，事事處處容易受挫，常常在遇到困難時(shí)心情郁悶，留戀校園生活，天長(zhǎng)日久容易逃避現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)迷茫。

（二）畏懼職場(chǎng)人角色

很多高校畢業(yè)生走到工作崗位后不能很好的履行自己的工作職責(zé)，即使自己的能力完全可以勝任也常常因?yàn)椴蛔孕藕妥员靶睦?，?dǎo)致做事畏首畏尾，縮手縮腳，害怕?lián)?zé)任，害怕鬧笑話，害怕出事故，膽怯畏懼，裹足不前，又擔(dān)心工作平平，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事看不起。這樣的心態(tài)極大的制約了工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺乏創(chuàng)新的膽略和參與競(jìng)爭(zhēng)的氣魄，導(dǎo)致工作局面打不開(kāi)。

（三）自負(fù)自大、眼高手低

部分高校畢業(yè)生在學(xué)校發(fā)展的比較順利，對(duì)自我的評(píng)價(jià)和認(rèn)可度都非常的高，覺(jué)得自己具有較高的理論水平，實(shí)踐能力和科研能力都很強(qiáng)，因此不愿意從事事務(wù)性的工作和基層的工作，剛畢業(yè)就把自己放在很高的位置，但是實(shí)際工作起來(lái)卻是小事不愿干，大事干不了，團(tuán)隊(duì)精神差，工作中不注意細(xì)節(jié)，錯(cuò)誤頻出。

（四）情緒化嚴(yán)重，不踏實(shí)于本職

有些高校畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位之后經(jīng)常帶著情緒工作，稍微加班就討價(jià)還價(jià)，多做一點(diǎn)就要求獲得贏得的利益，完全的功利化，將工作看成完全的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。然而討價(jià)還價(jià)的思維只會(huì)束縛發(fā)展。另外有一些高校畢業(yè)生總是這山望著那山高，工作中總是抱著不安定的思想，不是想著如何提高自己的工作能力，總是抱著急功近利的思想，淺嘗輒止，輕易跳槽。

二、順利完成職業(yè)轉(zhuǎn)換的方法

角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程，通常包括角色領(lǐng)悟、角色認(rèn)知、角色實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換是一個(gè)艱苦的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的努力。在此過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）心理承受能力

社會(huì)與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大的變化，難免使那些心存幻想、躊躇滿(mǎn)志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈的沖突，大學(xué)生自認(rèn)為“天之驕子”，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，血?dú)夥絼?，熱情奔放，希望自己處處顯色，卻總是引不起周?chē)墓缠Q，不受重用，甚至遭排斥，行之謹(jǐn)慎，倍感氣憤。這時(shí)，心理上的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識(shí)與外部環(huán)境取得認(rèn)同，獲得平靜心態(tài)非常重要。

（二）獨(dú)立生活能力

過(guò)去經(jīng)濟(jì)上靠父母支助，生活上有學(xué)校管理，學(xué)業(yè)上有老師指教，而今，參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，一切靠自理、自立，尤其下班后，獨(dú)自一個(gè)人不知如何去消磨時(shí)光，怎么都覺(jué)得不習(xí)慣。畢業(yè)后，要求一切都要靠自己，對(duì)獨(dú)立生活能力要求高，這是畢業(yè)生無(wú)法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。主動(dòng)調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改變生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)安排自己的業(yè)余生活，才能適應(yīng)新環(huán)境。

（三）人際交往能力

走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。畢業(yè)生剛步入社會(huì)都有著較強(qiáng)的個(gè)性和極強(qiáng)的自尊心，給人的印象是活潑有余而熱情不足，表現(xiàn)在對(duì)待人際關(guān)系上往往孤芳自賞，放不下“請(qǐng)示”的架子去和周?chē)耐?、領(lǐng)導(dǎo)交流思想感情，不能熱心地去和他們交朋友。造成離群索居，孤軍作戰(zhàn)，使展現(xiàn)個(gè)人才能受到阻礙。

（四）應(yīng)對(duì)挫折能力

受挫折者勝，逆境成才者大有人在。不要怕受挫折甚至譏笑。很多時(shí)候都是自己同自己過(guò)不去，畫(huà)地為牢，縛住手腳。水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友，也許上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并非你所想象的那樣難處，把別人的“嚴(yán)厲”、“難處”當(dāng)成催化劑，不要偏激地當(dāng)成一種刁難，或許領(lǐng)導(dǎo)和同事都默默的關(guān)注著你，期待著你的成功。

（五）增強(qiáng)角色意識(shí)

社會(huì)好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己的角色位置。畢業(yè)生進(jìn)入新單位后，首先應(yīng)認(rèn)清自己在工作環(huán)境中所承擔(dān)的工作角色以及這個(gè)角色的性質(zhì)、職責(zé)范圍，弄清楚工作關(guān)系中上級(jí)賦予自己的職權(quán)和自己承擔(dān)的義務(wù)。如果角色意識(shí)淡漠，一意孤行，我行我素，該請(qǐng)示的擅作主張，該自己處理的事情不敢作主或推給上司、同事，勢(shì)必與新環(huán)境格格不入。

（六）應(yīng)變能力

剛步入社會(huì)的大學(xué)生，一般要經(jīng)歷新鮮興奮——觀察思考——協(xié)調(diào)發(fā)展這樣一個(gè)變化過(guò)程。在工作中要靈活運(yùn)用已學(xué)的書(shū)本知識(shí)，善于理論與實(shí)際相結(jié)合;在情操上注意培養(yǎng)冷靜沉著，克服沖動(dòng)浮躁;因?yàn)樯鐣?huì)不僅看學(xué)歷和文憑，更看重的是能力。對(duì)于這些，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確分析和評(píng)價(jià)自己，不要自以為是，也不要自以為不是。樹(shù)立“天生我才必有用”的信念，不論順風(fēng)逆風(fēng)，只要努力實(shí)踐和鍛煉就可以不斷前進(jìn);使自己早日走出迷茫的“過(guò)渡期”，從而踏上成功的人生之旅。