論大學生創業教育與高校黨建工作的有效融合

李師 李夢青

摘 要 隨著社會經濟的快速發展，高校的創業型人才教育有了更高的要求。為提高人才培養質量，黨建工作應尋找與大學生創業教育的契合點，倡導個性化的融合，創建良好的環境氛圍及構建長效評價保障體系，促進大學生創業教育與高校黨建工作的有效融合。我國的大學生創業教育正處于發展階段，本文主要從文化視覺上，深入挖掘并探尋大學生創業教育與高校黨建合作的有效融合措施。

關鍵詞 大學生 創業教育 高校黨建 融合

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

1大學生創業教育與高校黨建工作有效融合的重要性

創業教育既包含在大學生基礎教育之中，又獨立于其他教育體系，具有自身獨特的教育特點，在教學實踐過程中與其他教育體系相輔相成。鑒于此，大學生創業教育具有開放性特點，創業教育結構和功能的完善可與其他教育形式相融合。 大學生創業教育與黨建工作的有效融合，首先要明白各自的優劣勢，尋找兩者的契合點，教育任務目標的共通之處是融合的重要前提。從本質上而言，高校黨建工作是一項以人為本，將大學生培養成黨和國家需要的全面型人才的社會實踐活動，其教育目標主要是提升大學生的政治理念、道德觀念、價值取向、精神素質、文化意識等等。大學生創業教育目的在于培養富有企業家精神和社會責任感的人才，教育主要內容包含創業意識、創業文化、創業品質、合作精神、冒險精神等的提升。高校黨建工作一定意義上體現了創業教育的特點，在教育目標上兩者存在共通之處。

2文化視角下大學生創業教育與高校

2.1大學生創業教育對傳統文化進行有效甄選的功能缺失

中國的傳統文化中有許多的優良美德，如艱苦奮斗、吃苦耐勞、謙虛謹慎、善于學習、勇于開拓等，經過了幾千年的文化錘煉成為中國人的文化精髓，也是當前大學生創業亟需傳承發展的創業精神，大學生創業教育積極將傳統文化精髓利用在創業教育實踐過程中。然而在中國文化中也存在著一些不好的文化，比如狹隘的集體主義，抱團排外、故土難離、知足常樂的小農思想，導致在創業中存在求穩求安的守業觀念，步步為營的過分謹慎心態，抑制了大學生創業意識的形成、創業素質的提高。大學生創業教育效果的不理想，必須要提升傳統文化優良的影響作用，以正向的優良美德促進創業教育效果，確保大學生創新創業能力的的提升。

2.2高校黨建工作對傳統文化進行有效甄選的功能優勢

大學生創業普遍存在著的錯誤的創業價值觀，他們認為創業是自自身發展的需要，內外條件充足，創業自然而然就能成功。創業價值觀的措措施，不僅使得大學生社會責任感缺失，禁錮了創業發展，舉步維艱。狹隘的創業價值觀，是由于文化觀念熏陶的錯誤，因此大學生創業教育亟需強化企業家責任感以及文化教育培育，恰好貼合高效黨建工作，高校黨建工作的實質是將愛黨敬國與增強社會責任感教授給學生，大學生創業跟中國特色社會主義建設、經濟轉型升級、共產主義從宏觀發展而言，是相互協調統一的。因此高校黨建工作的教育內容要與時俱進，要代表著中國最先進文化的發展方向，從思想基礎源上對中國優秀傳統文化批判地繼承，辯證地吸取其他先進文化的優秀成分。另外，大學生黨員具有政治立場堅定，思想覺悟高的品質，他們在就業創業后最能體現時代特征，優化大學生的文化價值。在開展創業教育中實施黨的思想教育，有效的發揮大學生黨員的模范帶頭作用，讓他們去感染廣大大學生創業者，提高各創業者的創業精神和品質。

3大學生創業教育與高校黨建工作有效融合的途徑分析

3.1促進大學生創業教育與高校黨建工作的個性化融合

大學生創業教育與高校黨建工作的融合應立足于區域個性化。大學生創業教育和高校黨建工作的融合都在追求個性和特色的深層文化，只有適應了個性文化的要求，找準切入點， 創業教育和黨建工作才能有效的融合。然而在具體的區域文化研究中，我們可以看到各區域的文化是存在異同的，所以在促進或抑制大學生創業教育與高校黨建工作融合時，必須實現文化高效識別和處理，要考慮不同地方之間的文化、經濟發展的水平、發展戰略、政治環境等差別。大學生創業的現狀及思想狀態與高校黨建工作的教育也存在不同，這就要求大學生創業教育與高校黨建工作的融合必須要求同存異，立足于個性化及共性，再模仿其他優秀方法。

3.2營造大學生創業教育與高校黨建工作融合的良好環境氛圍

創業環境的好壞對于創業是非常重要的因素，直接影響著大學生創業的成敗。促進大學生創業教育與高校黨建工作融合的環境因素從屬于創業環境。創業環境的影響因素是多維度的，創業環境的好壞取決于國家、學校、企業、家庭等各組織的努力，其中政府的組織發揮著關鍵的影響因素。政府的宏觀政策在內容上對學生進行鼓勵、倡導、幫扶，從而增強大學生創業的自信度。以黨的指導促進文化環境改進，適時地與大學生創業教育融合以促教育的優化。

3.3建構大學生創業教育與高校黨建工作有效融合的評價保障體系

大學生創業教育與黨建工作的有效融合，還依賴于高校的各級黨組織和行政單位，將大學生創業教育與高校黨建工作的融合納入高校人才培養質量水平評估體系中，構建規范的評價標準及評價保障體系，提高指標和教育總體目標的統一度。將評價指標作為教育的“指揮棒”。再依據學生的不同學習階段，制定相應的教育內容、教育計劃和教育制度，鞏固大學生創業教育與高校黨建工作有效融合，樹立科學的創業價值觀，培養良好的創業精神品質，提高創業教育的成效。

4結語

高校創業教育不僅要培養大學生實現自身價值的同時，也要促進社會創造價值的能力提升，在大學生創業精神、創業文化、創業導向、創業心理基礎上塑造創新型人才。高校黨建工作是大學生思想政治教育的重要基地，黨建工作要創新載體，黨建工作的目標與大學生創業教育目標的共通，才能實現大學生創業教育與高校黨建工作兩者有效融合。

參考文獻

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