淺談班主任怎樣培養學生創新意識

劉穎

摘 要 “創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”這是江澤民總書記關于教育問題談話中關于人才素質，教育方向的精辟論述。近來，我國的基礎教育正在發生著深刻的變化。以素質教育為基礎、以培養學生創新精神為目標的教學改革正在實施。讓我們勇于發掘孩子們的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧的發展，努力培養創新人才而盡自己之力。

關鍵詞 班主任培養創新精神

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

社會在飛速發展，為民族的發展，我們應具有創新精神，創新意識應從小抓起，做為一名班主任，有責任和義務去培養學生的創新意識，而如何培養學生創新的意識就顯得非常重要。“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”這是江澤民總書記關于教育問題談話中關于人才素質，教育方向的精辟論述。近來，我國的基礎教育正在發生著深刻的變化。以素質教育為基礎、以培養學生創新精神為目標的教學改革正在實施。

（1）班主任在班組管理是管理者，也是被管理者。教師在尊重學生的基礎上發揮主要作用，指導學生的學習和集體工作，善于聽取群眾的呼聲，體現學生的需要，才能促使學生積極思維。而積極思維是培養學生意識的前提條件。班主任確立在班級中的位置，可為培養學生意識提供更廣闊的空間。

（2）班主任應積極參與各項活動。在確立位置意識的基礎上，班主任還應確立參與意識，即以管理者和別管理者的身份，積極、主動、平等地參與班級的各項活動。只有在幾、主動、平等地參與活動，班主任才能真正體驗班級活動的成功與不足，才能全面感覺學生的興奮點、閃光點和德育工作的盲點;而只有抓住學生的興奮點、閃光點才能在各項活動中激發學生的參與欲望，營造勇于創新的氛圍，才能使學生有所發現，有所創新。

（3）創新意識的先決條件是競爭意識。班主任只有具備較強的競爭意識，才能永不滿足、銳意進取、推陳出新。班主任應有意識地運用競爭機制使學生在潛移默化中學會競爭，進而學會創新。例如在我班每周有一個下午，是競賽時間。學生喜歡競賽。即使是任何獎品都沒有的競賽，比起來也熱火朝天。兒童、少年、青年都有一種爭強好勝的心理優勢，也正是教師可以調動發揮的有利因素。是的，他們從中體驗到了勝利、信心和喜悅。

（4）班主任多角度引導學生創新。班主任應從學生的認知水平出發，樹立教育觀念，幫助學生多角度、多層次認識事物、分析問題，激發學生進取欲望，為其創新意識的培養奠定基礎。

（5）班主任是領頭人。班主任應站在時代高度及時向學生傳遞各種先進信息，使學生的一言一行、一舉一動都充滿時代氣息，都能體現跨世紀學生的風貌。否則，我們培養的學生都是墨守成規、固步自封的一代。如組織學生參加祭掃烈士墓活動，如果每次活動內容都大致相同，會使學生感覺枯燥、乏味，久而久之，會導致學生失去參與的熱情。如果我們能合理把握各類活動與學生日常學習、生活的銜接點、切入點，給傳統的德育活動賦予強烈的時代氣息，便會激發學生的參與熱情，使學生在傳統活動中有所創新，有所收獲。

（6）班主任必須樹立持久觀念，把培養學生的創新意識當成一項長期、艱巨的任務來抓。首先，要營造培養意識的氛圍，為創新意識的萌發創造有利的外部環境，其次，要使每項班級活動充滿生機，充滿新意，使學生在參與中感受創新的喜悅，感覺創新的魅力。最后，要有計劃、有目的地安排各項活動，使各項活動既有區別又有一定的內在聯系，為學生的不斷創新提供科學的思維方式。

（7）班級的各項活動以實話實說為基點。由于某些教育模式的僵化，使多數學生在參與班級活動時習慣用一種固定模式作為評價事物的尺度，即習慣了說套話、說空話、說假話，只有讓學生在各項活動中堅持實話實說、暢所欲言，才能使學生有所思、有所感、有所憶。只有啟動了學生的思維，才能迸發出智慧的火花，才能使學生有所建樹，有所創造。班主任在每次搞完活動后，都應讓學生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認識、感受、建議，這樣使班主任不僅了解學生的真情實感，也能及時糾正不符合學生認知水平的一些做法，同時，也為學生發表自己的見解、表達自己的創意提供了機會。這是培養學生創新意識的重要一環。

（8）班級的各項活動以體現時代特征為目標。培養學生的創新意識必須體現時代特征，如對學生參加社會實踐活動的認識。以往我們通常組織學生到敬老院、街道等場所進行力所能及的義務勞動，其目的是教育學生學會關心他人，培養勞動觀念。通過對學生的調查了解到多數學生視其為負擔，是在不情愿的狀態下完成的，因而，難以達到預期目的。

（9）班級的各項活動以推陳出新為目標。培養學生的創新意識就在于不斷地推陳出新。沒有推陳出新，世界就不會有日新月異，學生只有生活在充滿新意的環境中，才能有所發明，有所創造，有所作為，這就要求班主任要精心設計每一次活動，精心組織每次活動，使班級各項活動呈螺旋上升趨勢，永遠給學生以智慧、以希望，使學生永不滿足，勇創佳績。

總之，同一果樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學生，我們只能用愛心、耐心、恒心來教育。陶行知先生說“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來;解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠;解放嘴巴，享受言論自由，談天，天地，談出未來;解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟;解放空間，把學生從文化的鏃里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”讓我們勇于發掘孩子們的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧的發展，努力培養創新人才而盡自己之力。