中等職業學校電氣專業實踐教學的改革與探索

摘 要：國家社會經濟的轉型帶動了技術型人才市場的發展，中等職業技術學校作為技術人才的培養基地愈發受到國家重視。而電氣專業作為其中就業前景最好的專業之一，為經濟建設提供專業化人才義不容辭。本文嘗試立足現代經濟發展需要，對電器專業實踐教學的改革和探索進行了探討。

關鍵詞：中職；電氣；改革；探索

近年來，隨著我國社會經濟的轉型和發展，技術型人才出現了巨大的缺口，電氣技工成為了緊俏人才之一。作為“技工搖籃”，越來越多的中等職業學校開設了電氣專業的課程。但是在新的經濟發展模式下，中等職業學校應該開展怎樣的電氣專業實踐教學才能最大程度的提高學生就業率，為國家輸出更好的技術型人才呢？

一、加強電氣專業師資隊伍建設

中等職業學校的電氣專業的教學宗旨世培養能夠從事電氣自動化相關工作的技術型人才，但是中等職業學校面向青春懵懂的初高中畢業生，電氣專業需要講述的是晦澀難懂的電氣知識，教學難度大，因此專業性、實踐性以及師范性是職業技術學校電氣專業教師的必備特性。第一，專業性。由于中職電氣專業涉及到大量的電氣設備結構工作原理、專業術語、各類運行公式、推導運算等對教師專業知識要求比較高。教師首先需要具備扎實的專業理論基礎，能夠將教學中晦澀難懂的專業知識通過自己的融合、分析，深入淺出的教授給學生，讓學生可以真正掌握；其次還要能夠補充其他方面的電氣專業知識，讓電氣專業與社會科學、自然科學的其他學科能夠結合在一起，不至于成為一個孤立的存在。第二，實踐性。電氣專業是一個實踐性很強的專業，傳統的理論化教學不足以滿足學生畢業后的工作需要，教師在教學活動中，必須既具備淵博的理論知識，又能理論聯系實踐，融合電氣專業的新設備、新技能，開展實踐教學，才能保障學生在學習中學有所得。第三，師范性。電氣專業知識晦澀難懂，需要教師優化教學活動，靈活教學，牢牢抓住學生的注意力，適時引導學生的求知欲，讓學生能夠最大限度的獲得成長。

中等職業學校要注意為教師安排學習、培訓的機會，保證教師能夠及時更新知識結構，學習先進技術，有足夠的理論知識，同時也要組織教師進入企業進行掛職鍛煉，直接參與企業運作，以便于能夠切身理解企業對專業人才的需求，從而提高自己的教學質量。除此以外，學院還要注意聘請企業優秀員工進入學校擔任兼職教師，將他們在工作第一線的先進技術和經驗傳授給學生，拉近學生與企業的距離。

二、開展電氣專業模塊化教學

為了不斷提高學生的就業能力，中等職業學校將提升學生的工作能力作為教學重點，制定工學結合的人才培養策略。所謂模塊化教學是指圍繞教學重點將專業內容進行模塊化劃分學習，其目的是為了增加實踐教學的課時，讓學生能夠將所學的專業知識與就業崗位相結合，提高學生就業的競爭力。

根據模塊化教學課程設計，改變了以往基礎課程、專業課程、業余課程等分類設計，而是根據學生的學習能力劃分為多個教學模塊，每個教學模塊中實踐課程與理論課程各占一定比例，學生完成本模塊的學習后，學校按照一定的質量評估標準對學生的學習內容、學習成果進行評估。同時，在每一個模塊化教學環節中還包含著對學生基本素質的培養。比如電子技術基礎、電路原理等是電氣專業的實踐理論內容，而電子技能培訓、計算機技術應用等就屬于對學生基本素質教育所設置的課程。

開展模塊化教學，一方面需要教師提前開展課程開展實踐操作，進行現場調研，對教學內容進行模塊化劃分，有助于提升教師的教學水平，促進教師的教學能力。另一方面按照模塊化教學內容的劃分，學生具備了更好的學習空間和學習環境，可以根據自身的特長以及選擇的崗位，有意識的選擇相應的模塊進行基礎課程的學習和專業技能的訓練。

三、加強職業技能培訓

職業教育的理念是“以服務為宗旨，以就業為導向，促進教育教學改革”，職業教育與普通高等教育不同，促進學生就業，培養學生的崗位適應能力是職業教育的第一要義，因此中等職業學習電氣專業的實踐教學工作也要僅僅圍繞培養符合市場需求的人才進行，加強學生的職業技能培訓。

開展職業技能大賽。俗話說“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，通過職業技能大賽可以檢驗培養高素質、高水平的技術型人才。尤其是電氣專業更需要通過開展多種電氣類技能競賽提高學生的學習能力和創新能力。比如“樓宇智能化設備安裝與調試”競賽，考察學生各學科知識間的交叉學習和融合能力，比如根據“制冷與空調設備組裝與調試”項目大賽內容淘汰學校已有的R12制冷劑及其相關制冷設備知識，學習新的技術和知識，通過不斷的開展/參加職業技能大賽，提高學生的崗位適應能力，職業崗位需要什么就學習什么，需要多少就學習多少。

加強校企合作。學生在學校學習的最終目的就是為了能夠到企業更好的工作，而企業顯而易見不會喜歡只能“紙上談兵”的員工。對于電氣專業的人才，企業既需要他們能夠熟練的應用電氣專業知識分析問題、解決問題，又需要他們可以不斷自主學習先進的電氣技術，從容的應對各種突發情況。中等職業學校與企業加強合作，共同建設實習基地，一方面可以降低學校與企業雙方的成本支出，達到雙方共贏，另一方面也可以加強學校教師與電氣類企業技術人才溝通，使得學校教學活動更具針對性、實效性。同時加強校企合作，中等職業學校經常安排學生進入企業見習或者頂崗學習，為學生安排企業內的指導教師，有助于讓學生提前適應企業的工作環境，幫助學生獲得真正意義上的技能提升。

中等職業學校必須意識到在國家產業升級的特殊背景下，培養符合市場需求，適應企業崗位需求的技術人才才是實踐教學工作的重點。電氣專業實踐教學尤其需要加強專業師資隊伍建設，開展電氣專業模塊化教學，加強職業技能培訓以提高學生的學習能力，培養學生的崗位適應能力，為學生提供更多更好的就業機會。

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作者簡介：陳立勇（1976—），男，漢族，江蘇江寧人，本科，講師。