高中語文學習方法探究

摘 要：語文教學作為普及我國深厚文化的重要途徑和手段，在高中教學中占據著重要的地位，而且隨著全球各地“漢語熱”的逐漸興起以及我國對國語教學的重視，語文教學受到的重視程度越來越高。從初中階段升入高中階段，學習科目中在考試考查中變化最大的就是語文，一些學生在剛升入高中時，在高中語文學習過程中始終不能得心應手，相應的學習成績以及高中語文基礎知識也是不能達到預期學習的效果，這是因為高中語文涉及到的知識更加深奧、全面、抽象，而且對學生基礎語文素養的要求更高。在學習高中語文的過程中，需要掌握相應的學習方法，才能將相應的語文知識進行更好地學習。

關鍵詞：高中語文；學習方法；總結探究

從客觀方面說，語文具有一定的人文性、工具性，在日常生活中發揮著十分重要的作用，而且體系內容博大精深，包含相應的知識、藝術、思想，內容比較廣泛，在學習的過程中著實不易。而且相應的高中語文知識源于生活，高于生活，需要一定的能力和素養，在學習的過程中，要逐漸將感知和接受能力進行相應的訓練和培養，并且相應的語文考試考察的語文知識與語文教材課本有著很少的關聯，在學習的過程中，學生經常會感到迷惑，不知從哪一方面或者哪一個模塊開始著手學習。在學習高中語文知識的過程中，要從打牢文字、語言功底這些基本功開始做起，培養良好的閱讀習慣以及學習習慣，總結相應的學習方法。

一、在學習中要不氣餒和熱衷語文知識的汲取

無論是在知識的深度方面，還是在知識的廣度方面，高中語文知識比初中語文知識高出一定的階段，在學習的過程中需要投入一定的心血，并且要有一種不氣餒的態度，不斷堅持，持之以恒，從日常學習中不斷汲取語文知識。在高中語文學習過程中，會出現這種現象：平常十分努力的學生，考試成績很平常，而平常看似不怎么上心的學生，語文成績卻是很好，甚至一些學生就是在平時學習時看一些雜志或者和課本無關的課外閱讀，就比努力學習的學生考試成績分數要高的多。語文能力的提升需要一個長期的過程，并且是以相應的語文素養為基礎的，需要學生在學習中進行鍥而不舍地進行學習。在學習的過程中，不能單一地看重某一次考試成績，即使考試分數再差，也不能停止學習的腳步，語文學習不是一蹴而就的，需要“滴水穿石”的學習精神。在學習的過程中，要從考試中反思學習的不足之處，找到相應的短板，并以此為切入點進行語文知識的獲取和學習，將相應的不足進行相應的補充和填充。比如：在相應的考試之后，可以根據相應的內容進行相應學習計劃的制定，在平時學習中多下一些功夫，從平常學習中多多汲取學習知識，不能一蹶不振放棄學習，缺乏哪些知識就要在哪一方面多多花費時間，多投入一些精力，勤奮學習。

二、準備相應的學習工具，循序漸進地提升語文素養

在高中語文學習過程中，最讓學生感到痛苦的無非就是文言文的學習，因為在學習文言文的過程中，需要學習古文的語法以及一些通假字知識，這些知識比較瑣碎，而且文言文中的古漢語一個字就有可能有好幾種意思，在記憶的過程中很容易記混或者是遺忘，這無疑為語文學習增加了一定的難度。這就需要在學習的過程中準備一些學習工具，例如《古漢語常用字字典》在學習古文的過程中盡量不要看全解，自己動手查字典進行文章的理解；《語文基礎知識手冊》，拓展自己的語文基礎知識，提升自己的語文素養；知識積累本，用于進行平時學習過程中摘抄好詞好句，積累相應的語文素材；隨身本，用于隨時翻閱記憶，僅僅抓住平時的時間擴充相應的語文知識。比如：可以將一些成語、古文常用字的釋義抄錄在一個可以裝進口袋的本子上，利用學習中的點滴時間進行知識的積累和汲取。

三、進行大量的閱讀，從閱讀內容中感悟相應的知識

在高中語文學習過程中，閱讀是獲取和學習語文知識的重要途徑，在提升學生語文能力和素養中發揮著十分重要的作用，一個學生的閱讀積累會深深影響著這個學生的語文素養。在高中語文知識的考察過程中，語文教材上的教學內容通常不在考察的范圍之內，而是進行教學內容的一種拓展和延伸，這就需要學生從課外閱讀或者其他文字閱讀中汲取相應的語文知識。并且高中語文對個性風格、文化底蘊都有著很高的要求，這些語文素養都是需要經過大量的閱讀以及感悟才能獲得的。在閱讀的過程中，也可以和其他同學進行相應的閱讀交流，分享彼此的閱讀經驗，通過和他人的交流了解另外一種精神世界，從而提升自身的精神素養。比如：可以和同學一起進行同樣閱讀內容的閱讀，在閱讀之后進行閱讀感悟的交流，分別講出自己獨特的見解和觀點。或者是與其他同學商定好，在閱讀到有深度的文章后及時進行分享。

四、結語

總而言之，學習方式是提高學習質量和學習水平、快速提升相關能力和素養的重要手段，在高中語文學習過程中，要投入一定的精力和時間，并且要持之以恒，循序漸漸地汲取語文基礎知識，在日常閱讀中積累相應的語文基礎知識，不斷進行自我感悟以及與他人之間的分享，逐漸提升自身語文素養。

參考文獻：

[1]何泓曄.高中語文學習方法研究[J].教育，2016（11）：00154-00154

[2]張玉梅.高中語文學習方法與積累學習研究[J].中國校外教育旬刊，2016（18）：60-60.

作者簡介：王鰩穎，綿陽南山中學。