淺談漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境分析

李鈺

摘 要：眼下我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空前迅速，世界各地都能看見(jiàn)中國(guó)人的影子，這使得我國(guó)的漢語(yǔ)言文化也實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展，在世界上各個(gè)角落先后流行起來(lái)。對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也就是在國(guó)家的學(xué)習(xí)文化背景，尤其是漢語(yǔ)言，歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，極具藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。本文以漢語(yǔ)言文學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境做了深入分析。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；語(yǔ)言應(yīng)用；意境

引言

我國(guó)傳統(tǒng)文化多種多樣，千姿百態(tài)，漢語(yǔ)言文化只是其中的一種。在漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言有著獨(dú)特的用法，營(yíng)造的意境也是極具魅力的，可以為讀者創(chuàng)造最良好的閱讀體驗(yàn)，體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵和情感的真諦。隨著漢語(yǔ)言文化的發(fā)揚(yáng)光大，來(lái)自世界各地的學(xué)者紛紛加入到了漢語(yǔ)言文化的研究中來(lái)，使得我國(guó)的語(yǔ)言更具特色和哲理性。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)是中華文化的精髓，是千百年來(lái)積淀下來(lái)的傳統(tǒng)文化，不僅傳承漢語(yǔ)的特點(diǎn)，同時(shí)也極具藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的過(guò)程中可以有效的提高學(xué)習(xí)者的文化水平以及文學(xué)素養(yǎng)。漢語(yǔ)言涉及的范圍十分廣泛，大到文學(xué)名著、民族語(yǔ)言，小到字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，深到思維邏輯、語(yǔ)法修辭。

二、 漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用

1 .理論與實(shí)踐相結(jié)合

漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才中發(fā)揮著重要影響。作為一名高中生，更要意識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，不僅要強(qiáng)化自身的漢語(yǔ)言文學(xué)理論知識(shí)，更要理解其中存在的民族精神，不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2 .文學(xué)理解

漢語(yǔ)言文學(xué)指的是應(yīng)用到漢語(yǔ)言的文學(xué)作品，閱讀文字是為了了解文章表面內(nèi)容，文學(xué)理解則是要深入感悟文章內(nèi)涵，了解文章寫作意境。對(duì)此，在漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的就需要注意這點(diǎn)，不僅要閱讀文學(xué)作品的具體內(nèi)容，也要不斷揣摩作品的深入內(nèi)涵，進(jìn)一步感受漢語(yǔ)言的應(yīng)用。

3 .規(guī)律運(yùn)用

漢語(yǔ)言文學(xué)主要是研究語(yǔ)言，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)可以有效提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。漢語(yǔ)言文學(xué)從某種角度來(lái)說(shuō)具有一定的規(guī)律性，例如卷舌翹舌、平聲仄聲之分。但是由于我國(guó)人口眾多，普通話在某些地區(qū)并未得到良好的普及，因此南北方人民對(duì)于這些規(guī)律難以區(qū)分。這個(gè)規(guī)律在文學(xué)作品中體現(xiàn)比較明顯，可以有效提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的意境創(chuàng)作

語(yǔ)言的意境是建立在美學(xué)角度上的，可以是對(duì)于自然的描寫，也可以是對(duì)人生的感悟，內(nèi)容多種多樣。小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等每種不同的文學(xué)形式都有著自己的語(yǔ)言意境，這是語(yǔ)言文學(xué)不可或缺的重要組成部分。

1 .來(lái)源生活，真情實(shí)感

以散文為例。散文通常情況下都是作者的真實(shí)情感寫照，散文的內(nèi)容絕大多數(shù)時(shí)候都是汲取的現(xiàn)實(shí)生活情景，文章意境來(lái)源于生活，也表現(xiàn)著生活。如果在文學(xué)作品創(chuàng)作的過(guò)程中將這些生活中的常見(jiàn)畫面直接寫入散文中，不加以任何的修飾，那么文章內(nèi)容必然會(huì)枯燥乏味，缺少特色和內(nèi)涵，由此，很多作者都會(huì)在寫作的過(guò)程中加入主觀的情感因素，讓文章變得更有內(nèi)涵，激發(fā)讀者的閱讀積極性。

例如朱自清的《背影》這篇文章中有一個(gè)場(chǎng)景是描寫到父親給作者買橘子的情形，文章中這樣寫道“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍蹣跚地走鐵道邊，慢慢探下身子去，尚不大難。可是他經(jīng)過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一段就是生活中的真實(shí)場(chǎng)景寫照，但是仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)“蹣跚”、“慢慢探下身子”、“爬”、“攀”、“努力”等詞語(yǔ)的運(yùn)用深刻而細(xì)膩的體現(xiàn)了“我”對(duì)于“父親”的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，甚至還有痛心，這段描寫不僅僅是想反映作者與父親之間的父子之愛(ài)，也變向的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，以及自身命運(yùn)的悲慘。這種意境的創(chuàng)造一點(diǎn)一點(diǎn)的打動(dòng)著無(wú)數(shù)的讀者。

2 .體現(xiàn)作者真實(shí)思想

文學(xué)作品的創(chuàng)作如果始終圍繞在啟發(fā)、鼓舞人們這一方面難免會(huì)讓讀者覺(jué)得有距離感，有些空洞而不真實(shí)。事實(shí)上，真正成功的文學(xué)作品應(yīng)該是真實(shí)的、深刻的、充滿生命力的，符合各個(gè)階層的人民，不僅能夠引起讀者的情感共鳴，還能喚起人們的思想意識(shí)，這樣才算文學(xué)作品的最高境界。

例如張愛(ài)玲的作品，即便是生活在當(dāng)時(shí)那種年代下，她的作品也十分真實(shí)而質(zhì)樸，與平民百姓沒(méi)有任何隔閡。最具代表性的就是《中國(guó)人的宗教》以及《燼余錄》，這兩部作品中所傳達(dá)的思想讓人們一看就懂，并未有特殊的語(yǔ)言，只是站在自己的角度應(yīng)用一個(gè)小市民的口吻和質(zhì)樸的言語(yǔ)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。利用自己的真實(shí)思想創(chuàng)造了一個(gè)不同的意境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，眼下我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，漢語(yǔ)言也得到了更加廣泛的應(yīng)用，對(duì)于人們的素質(zhì)培養(yǎng)以及文化提高有著重要作用。對(duì)此，身為一名高中生必須重視起來(lái)，學(xué)好漢語(yǔ)言，深入理解漢語(yǔ)言文化內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)其意境以及應(yīng)用的研究和學(xué)習(xí)，不斷提升自身文學(xué)素養(yǎng)。

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