淺論初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略

摘要：為進(jìn)一步豐富初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入方面的理論與實(shí)踐研究，本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)有效新課導(dǎo)入策略展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課導(dǎo)入；多媒體；謎語(yǔ)；新聞

對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，新課導(dǎo)入無(wú)疑是必不可少的。研究表明，有效的新課導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在新課程改革的今天，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在新課導(dǎo)入方面多下工夫，希望通過(guò)有效的新課導(dǎo)入策略的實(shí)施不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 復(fù)習(xí)性題組導(dǎo)入

教師在課堂講授新的內(nèi)容前，一般要對(duì)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及和本節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。老師通過(guò)這些簡(jiǎn)單的提問(wèn)方法等往往導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生漫不經(jīng)心并且達(dá)不到理想的效果，如果老師能夠在提問(wèn)的時(shí)間做幾道簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生們統(tǒng)一思考解答，一開(kāi)始就可以把所有學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生們通過(guò)自己的思考對(duì)于上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否熟練掌握就可以通過(guò)這些小復(fù)習(xí)題測(cè)試出結(jié)果了。

二、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入法

學(xué)生在進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段就會(huì)出現(xiàn)和小學(xué)數(shù)學(xué)的很大區(qū)別。初中數(shù)學(xué)更具有邏輯性和抽象性，由于年齡的原因，初中生的邏輯思維能力和抽象思維能力還不是十分完善，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)于邏輯性和抽象性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。這時(shí)候我們教師就應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些和實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題情境，使學(xué)生通過(guò)生活中的情境對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)和記憶。學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)題情境產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能對(duì)抽象性概念有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。而有的問(wèn)題情境還可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的好奇心驅(qū)使著他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。例如在講授“數(shù)軸”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠真實(shí)地感受到數(shù)軸的存在，我們可以從現(xiàn)實(shí)情境中舉例讓學(xué)生感知數(shù)軸的存在，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，并通過(guò)問(wèn)題情境說(shuō)出數(shù)軸的意義以及數(shù)軸的三要素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可以拿來(lái)一把教學(xué)用的直尺創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。讓學(xué)生們觀察直尺上面兩邊數(shù)字的區(qū)別，哪邊大，哪邊小。學(xué)生們都學(xué)過(guò)通過(guò)直尺上的刻度線來(lái)表示數(shù)學(xué)當(dāng)中的自然數(shù)，這樣通過(guò)刻度線的位置可以很直觀的反映出自然數(shù)的大小順序。同時(shí)老師也可以請(qǐng)學(xué)生們思考，并結(jié)合生活實(shí)際引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、 多媒體課件教學(xué)導(dǎo)入法

精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入內(nèi)容使學(xué)生在精彩的課堂導(dǎo)入部分情緒高漲，既能夠抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使教師提前進(jìn)入狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入課件。使學(xué)生通過(guò)課堂導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂導(dǎo)入內(nèi)容可以為本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供背景，并奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在新時(shí)代新科技的背景下，多媒體教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方式。現(xiàn)在教師在數(shù)學(xué)課堂上能夠?qū)F(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，教師通過(guò)使用多媒體生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)手段，既能夠營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)和聲音的有效結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的注意力一直保持在教師的教學(xué)內(nèi)容上。利用多媒體導(dǎo)入課堂能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和利用知識(shí)點(diǎn)所要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解更加直觀形象。例如，在講“認(rèn)識(shí)圓柱體”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生掌握和更加形象的理解圓柱體的一些基本性質(zhì)，教師可以利用多媒體展示一些生活中比較常見(jiàn)的圓柱體建筑或者圓柱體生活用品。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上。在展示的同時(shí)可以提出一些問(wèn)題，比如我們生活中平時(shí)經(jīng)常去的超市內(nèi)部能找到哪些圓柱形的物品？學(xué)生們會(huì)回答出很多種商品，通過(guò)這樣有趣的多媒體教學(xué)可以使學(xué)生明顯的增加學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，并加以應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、 謎語(yǔ)導(dǎo)入

對(duì)于絕大多數(shù)初中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)疑是枯燥乏味的。因此，初中數(shù)學(xué)教師的首要教學(xué)任務(wù)即是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終，在新課導(dǎo)入階段尤其要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。研究表明，謎語(yǔ)導(dǎo)入法可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教“絕對(duì)值”時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，初中數(shù)學(xué)教師這樣說(shuō)道：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？”“當(dāng)然喜愛(ài)了！”班里同學(xué)異口同聲的答道。“很好，看來(lái)和我想象的一樣。今天老師也想讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看同學(xué)們是不是像我想象的那么聰明。”說(shuō)罷，便在黑板上用粉筆寫(xiě)下謎面：不彎不曲（打一數(shù)學(xué)名詞）。謎面出示后，同學(xué)們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，很快就有同學(xué)猜出謎底：“老師，謎底是絕對(duì)值！”聽(tīng)到此話后，其他同學(xué)也紛紛附和。“為什么謎底是絕對(duì)值呢？你能給解釋一下嗎？”“不彎也不曲，那肯定是絕對(duì)直啊。”聽(tīng)到這名同學(xué)如此作答，其他同學(xué)也紛紛大笑起來(lái)。“沒(méi)錯(cuò)，你給出的謎底是正確的，解釋得也非常到位。今天我們要學(xué)習(xí)的新課主題便是絕對(duì)值，希望大家能積極配合老師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。”

在上述教學(xué)片斷中，初中數(shù)學(xué)教師采取了謎語(yǔ)的方式實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入。這樣的新課導(dǎo)入策略對(duì)于初中生而言是有趣且不失生動(dòng)的。因此，只要新課教學(xué)主題適合采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法，那么初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不吝其行，積極采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法。

五、 新聞導(dǎo)入

當(dāng)前，很多人獲取外界知識(shí)信息的主要途徑均是新聞。對(duì)于初中生而言也同樣如此。很多初中生每天均會(huì)通過(guò)多種途徑獲取相關(guān)新聞信息。正因如此，為切實(shí)提升新課導(dǎo)入成效，初中數(shù)學(xué)教師還可適時(shí)采用新聞導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。這樣的新課導(dǎo)入策略不僅符合初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也有利于新課導(dǎo)入質(zhì)量的提升。

總而言之，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多拓寬自己的知識(shí)面，多引入以上導(dǎo)入式教學(xué)法，使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的欲望并學(xué)到知識(shí)，這樣就會(huì)更好地提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

羅龍?chǎng)拇ㄊ∧铣涫校拇ㄊ∧喜靠h建興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。