基于多媒體技術改進小學英語課堂教學的實踐與研究

李麗媚

摘要：隨著新時代教育事業的蓬勃發展，以及新課程改革的引領下，多媒體技術在欠發達地區農村小學課堂教學中應用越來越廣泛，得到了眾多師生的青睞和歡迎。多媒體的有效應用，讓小學英語課堂教學煥發出新的生機與活力，對改進教學方式、優化教學過程、提高教學質量等方面發揮著不可估量的作用。但是我們也應該清醒的認識到多媒體課堂教學中出現的一些存在問題，需要在教學實踐中得到穩妥地解決，這樣才能真正改進并提高小學英語教學質量。

關鍵詞：多媒體；英語課堂；有效策略

多媒體技術作為一種現代化的教學輔助手段，與傳統教學模式相比具有獨特的優勢。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的多樣化表現形式，特別符合小學生活潑好動、樂于參與的天性，成為改變傳統教學方式的有效手段，能夠較好地優化教學過程，從而實現更高效的教育效果。因此小學英語教師要與時俱進，汲取新思想，運用新技術，以豐富英語教學模式，優化課堂教學結構，提升學生的英語綜合應用能力。

一、農村小學英語課堂教學中存在的一些突出問題

1.學生學習英語的興趣不夠深厚。農村小學生往往是從三年級開始才比較系統的接觸英語，在剛開始的時候往往因為感到新鮮而興趣高漲，但是隨著英語知識難度的日益加深，加上日常生活缺乏英語交流的環境，很多小學生學習英語的激情會自然得到減退。

2.教學情境設置缺乏針對性。在小學英語課堂教學中，很多教師會想方設法采用設置情境的方法來進一步活躍課堂氛圍。但是由于英語單詞、語法等教學時比較枯燥，有時在傳統的教學模式下，學生很難置身到一個真實的語言情境中，以致英語課堂的氛圍比較沉悶。

3.教學內容不夠廣泛。目前，有很多小學英語教師的教學內容是停留在課本上，不太注重學生知識面的拓展，或者缺乏相關延伸的知識，促使學生學習的視野比較狹窄，不能廣泛的涉獵各種知識。比如，教師在英語教學中對學生比較少滲透國外的風土人情、文化知識等。

二、運用多媒體技術改進小學英語課堂中需要講究的有效策略

1.注重激發學生的熱情。在小學多媒體課堂教學中，教師運用多媒體技術能夠把枯燥、抽象的詞匯和語法知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻，促使圖文與視聽相融合，讓學生的聽覺、視覺得到刺激，從而進一步激發學生的學習熱情。實踐證明，學生一旦對所學內容產生了濃厚的興趣，就會去愉快地接受它，學習英語的熱情就調動起來了。比如，在教學六年級上冊《Unit2 Ways to school A Lets learn》內容時，教學生認讀 plane、bus、ship等交通工具的單詞，教師可以適時通過多媒體向出示plane、bus、ship等交通工具的動態圖片，并配上運行時的聲音。這樣，學生很快被其中的畫面和聲音吸引，課堂氣氛隨之活躍起來，學生學習的熱情就被調動起來了，從而加深學生對單詞的理解記憶。

2.創設真實的語言環境。現代信息技術集圖像、聲音、視頻于一體，教師能夠適時利用多媒體技術來創設教學情境，對學生進行聽力、口語、會話、視聽等訓練，能夠充分激發學生的多種感官參與到課堂教學，讓學生的學習潛能最大化的發揮出來，將所學的內容以直觀形象、生動逼真的方式展現給學生，讓他們在愉快的氛圍中更輕松地學習。比如，在教學四年級下冊《Unit6 Shopping A Lets talk》第一課時，教師可以制作Flash動畫課件，設計出一個模擬購物的場景，讓小學生先觀看視頻中的人物是如何應用英語進行交流的。接著把小學生分成幾組，有的學生扮演售貨員，有的學生扮演顧客，并指導他們用簡單的英語進行模仿購物。在這個模仿購物的過程中，小學生的口語交際能力就能得到相應地提升。

3.恰當增加課堂知識的容量與信息密度。現代信息技術的迅猛發展，進一步提高了教育資源的傳播效率，推動了先進教育資源的共享。因此教師要恰當運用多媒體手段，精心制作一些與課本內容相關的圖文、視頻和練習，以便幫助學生知曉更多課外知識或前沿知識。比如，講授四年級上冊《Recycle2》有關圣誕節“Christmas Day”的內容時，教師可以制作課件的形式展示圣誕節的起源，通過以動畫的形式向學生講述基督耶穌降生的傳說和圣誕老人的故事。同時教師還可以通過多媒體技術，選擇制作一些動聽的音樂、精美的圖片或生動形象的動畫來展示相關的圣誕歌曲、圣誕樹和圣誕禮物等，讓學生在有限的時間內了解外國的節日文化，拓寬他們學習的視野。

4.突破英語課堂的重點和難點。在小學英語課堂教學中，教師可以結合教材的需要制作出各種各樣的單詞圖卡、詞匯卡、人物頭飾，以及視頻等，有利于更加高效突破教學重點和難點，較好較快地達成教學目標。比如，在教學三年級上冊有關動物單詞時，教師在課堂上適時運用多媒體課件，在屏幕上出現一個形象逼真、色彩鮮艷的動態畫面。教師用鼠標點擊小狗的圖像，小狗馬上發出“汪汪”的叫聲，還搖搖擺擺說道 Im a dog.這樣，學生的注意力一下子就被吸引住了。這時，教師就趁機教學Whats this？Its a dog.學生在不知不覺中學生既學會了單詞拼讀、理解了詞義，又掌握了Whats this？Its a…的句型，從而進一步提高教學效率。

5.培養學生的想象能力。新時代發展的今天，人才是第一資源，創新是第一動力。在小學階段的課堂教學中，教師就要著手結合現代教育技術來培養小學生的想象能力，為國家培養出更加創新型人才打下堅實的基礎。比如，講授五年級上冊第三單元句子“Im hungry.”“Id like some sandwich.”等。在講授這些句子的時候，教師就可以通過多媒體技術播放生動有趣的食物，或播放人物的一些夸張表情，讓學生想象這可能是吃了什么。學生們個個各抒己見，暢談了很多不同的看法。

作為一名新時代的農村小學英語教師，要始終樹立終身學習的觀念，需要不斷地給自己“充電”學習，才不會被時代淘汰。因此我們廣大英語教師需要在今后的教育教學實踐中，不斷探索、改革創新，掌握現代信息技術的技能，充分發揮多媒體技術的輔助教學優勢，為培養新時代的創新型人才作出應有的努力！

參考文獻：

[1]張桂華.巧用多媒體技術，創建小學英語高效課堂[J].學周刊.2016（07）

[2]杜軍紅.多媒體技術在小學數學教學中的實踐應用[J].中國教育技術裝備.2016（11）