師生關系跑偏了？

黃祺

春日的校園，本該草長鶯飛。但這個春天，關于大學生的新聞，卻讓高校校園布滿陰云。

陶崇園與王攀，高巖與沈陽，羅茜茜與陳小武，楊寶德與周筠……他們原本都是學生與老師的關系，但如今卻變成了“控制”“騷擾”甚至“性侵”的代名詞，他們中的幾位學生，在人生最好的年華，選擇用結束自己生命的方式來擺脫困局。

悲劇讓人唏噓：師生關系怎么了？

在中國傳統文化中，師生關系常與父子關系相提并論，“尊師重教”和“師道尊嚴”，也從來就被世人推崇。但就是在被視作凈土的校園里，在被認為最純潔無私的師生之間，悲劇卻一再發生。

盡管以上這些畸形的師生關系、意外事件是師生關系中的極少數，但悲劇是最沉痛的警示——今天的師與生，都該重新認識自己的角色。

忘記“師道尊嚴”的老師們

3月26日7時28分，武漢理工大學三年級研究生陶崇園，從五層宿舍樓頂的天臺墜亡。警方調查結論為高墜死亡，排除他殺，這一天距離他26歲的生日只有兩天。

事發后，陶崇園的姐姐在網絡上發表文章表示，陶崇園曾向家人抱怨研究生導師王攀對他的各種控制，令他困擾。

陶崇園身亡十天后，正值清明節，另一起大學生自殺事件在網絡上激起千層浪。這一幕悲劇，發生在20年前——北大中文系1995級本科生高巖自殺身亡。關于高巖的死因，在網上實名發表文章的高巖同學李悠悠認為，與當時高巖的老師沈陽有直接關系——“沈陽20年前曾經性侵北大中文系1995級本科生高巖，并污蔑高巖患有精神病，致使其自殺身亡?！?/p>

這是去年年底至今不到5個月的時間里，由師生關系引發而在網上被熱議的幾起悲劇事件中，最新被媒體廣泛報道的兩起。

陶崇園的死亡，并非沒有先兆。

2011年，19歲的陶崇園考入武漢理工大學自動化學院，這個出生于農村家庭的男孩子，跨入了一扇新的大門，他原本以為，前方等待他的一定是遠大前程。

一進校，陶崇園就遇到了后來與之糾纏7年的老師王攀，當時是他的本科班主任，后來成為了他的研究生導師。今年應該是陶崇園碩士畢業繼續攻讀博士的轉折年，他對自己的職業規劃是做高校老師，因此必須要完成博士學業。按照陶崇園家人的說法，王攀要求陶崇園報考自己的研究所，阻撓陶崇園報考其他學校，這件事很可能是壓垮陶崇園的最后一根稻草。陶崇園母親說，兒子后來準備先畢業，上一年班再考博，以“曲線救國”的方式擺脫王攀。他曾和同學說：“我是百般不愿意讀他（王攀）的博士，讀了我的人生就是他的了?！?/p>

陶崇園的姐姐對媒體說，兩個月前她曾給弟弟發了一篇文章的鏈接，標題是《寒門博士之死》，講述了今年1月發生在西安交通大學一起和導師有關的博士自殺事件。陶崇園說，如果自己讀了博士也是這個結局。

陶崇園在大學的7年時間里，到底經歷了什么？導師王攀對陶崇園帶來了怎樣的影響？《新京報》用大量的采訪試圖還原陶崇園的經歷，從陶崇園同學、家人的講述和陶崇園留下的與王攀之間的對話中，我們看到了一個復雜而扭曲的教師形象。

在同學李浩等人的印象里，王攀喜歡學習好、老實、人品好的學生，對貧困學生還會特別照顧。但同時，王攀又有一些讓學生很不舒服的要求。比如入實驗室要“拜師門”，學生向老師行下跪禮和作揖禮；要學生練立正、站軍姿、做俯臥撐；叫學生名字時學生要回答“到！”；叫學生到家中做家務、按摩、送飯等等。

陶崇園自殺后家人發現的陶與王攀的網上聊條記錄中，王攀要求陶崇園叫他“爸爸”。見到陶崇園留下的這些信息，姐姐陶敏發微博稱，導師王攀的“精神摧殘”，是導致陶崇園最終自殺的原因。

陶敏在網絡上發布的文章，很快引起了巨大的反響，4月8日中午，武漢理工大學在其官方微博發布《情況通報》，回應這一事件。

通報中說：針對家屬反映導師王攀的有關問題，學校專項調查組進行了深入調查。經查，王攀存在與學生認義父子關系等與教學科研無關的行為，以及指導學生升學就業過程中方式方法欠妥等情況，未發現王攀存在阻撓陶崇園本科畢業時到其他高校讀碩士及碩士答辯、侵占學生經濟利益、讓學生到其家中洗衣服做家務等行為。調查情況已向學生家屬進行反饋。學校已停止王攀的研究生招生資格，下一步將根據調查事實、按照相關程序、依法依規嚴肅處理，絕不姑息。

對于學校的做法，陶敏表示不做評論，最新的消息是，陶崇園家人正在準備起訴王攀。

與陶崇園相比，高巖的故事同樣讓人遺憾，她的生命定格在21歲，比陶崇園還要年輕5歲。

20年前，高巖的自殺曾經在班級同學和親友中引起巨大的震撼，但由于信息傳播不像今天這樣發達，高巖的經歷并沒有被更多人知道。在高巖去世20周年后，她的高中同學李悠悠實名在網絡上發表了一篇舉報文章，題為《現南京大學文學語言學系主任、長江學者沈陽教授，女生高巖的死真的與你無關嗎？》，塵封20年的悲劇因這篇文章穿越時空，再次刺痛人們的心。

李悠悠在舉報中說，高巖當年曾經斷斷續續、多次提到沈陽對其實行了侵犯，沈陽當時是高巖的“現代漢語”課授課老師。李悠悠認為“沈陽是以戀愛為名，對高巖進行了侵犯，是高巖自殺的始作俑者”。

為回應媒體的大量報道，北京大學公布了1998年《關于給予沈陽警告處分的決定》，這份決定顯示沈陽當時為北京大學中文系教師，離異?！稕Q定》中說，沈陽作為一名教師，在與女學生高巖的交往中態度不夠嚴肅，處理很不慎重，高巖之死雖確屬自殺，但沈陽在與高巖關系上處理不當，無疑會使高巖思想上產生強烈刺激。沈陽又沒有及時向組織反映自己與高巖交往以及發現高巖精神狀態有問題等情況，以爭取組織的幫助，以致釀成嚴重后果，造成極壞影響。經系主任辦公會討論，根據有關規定，決定給予沈陽警告處分。

被北京大學給予“警告處分”后的20年間，沈陽的人生并沒有因此受到太大的影響，他依然在一流的大學里當著教授，發表了大量的研究論文，撰寫著作，并于2011年獲得學術界人士都非常向往的“長江學者特聘教授”稱號。

這一波來自網絡的舉報，終于在沈陽的人生經歷中打下了印記。

4月6日，沈陽供職的南京大學文學院發表聲明表示：“北京大學的處分已經證實沈陽的師德師風存在過問題，任何處分都不能代表事實的消亡?！薄吧蜿栆呀洸贿m合在南京大學文學院工作?！?/p>

同一天，沈陽授課的上海師范大學表態：根據教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》有關師德問題“一票否決”的規定，上海師范大學學術倫理與道德委員會建議并經人事部門討論決定，從今日起終止2017年7月與南京大學文學院教授沈陽簽訂的校外兼職教師聘任協議。

師生間是“平等”的嗎？

從去年年底至今，被媒體廣泛報道的師生關系事件，至少還有另兩起。

陶崇園姐姐給陶崇園看的新聞報道《寒門博士之死》，是今年《中國青年》對楊德寶自殺事件所做的調查。西安交通大學藥理學博士生楊寶德于2017年12月25日溺水身亡。楊寶德的女友李欣認為，楊寶德的死與博導周筠有關。她稱，楊德寶在讀博士期間，周筠經常安排他做PPT，打掃衛生，買東西……“出國無望，學術無果，這直接導致他產生了巨大的精神壓力而作出了輕生的行為?！?/p>

1月19日，西安交通大學回應該報道稱，楊寶德的博士生導師周筠確實存在讓學生到家里打掃衛生、陪同超市購物、洗車等行為。校方已對周筠進行嚴肅批評教育，校學位評定委員會取消了周筠的研究生招生資格。

2018年的第一天，身在美國的北京航天航空大學2000級本科、2011直博畢業生羅茜茜，實名舉報北航教授、長江學者陳小武，持續性騷擾門下女學生。

1月11日，北京航空航天大學發布對陳小武的調查結果及處理意見，決定撤銷陳小武研究生院常務副院長職務，取消其研究生導師資格，撤銷其教師職務，取消其教師資格。

三天后，教育部表示，決定撤銷陳小武“長江學者”稱號，停發并追回已發獎金。同時，教育部將會同有關部門認真研究建立健全高校預防性搔擾的長效機制。

羅茜茜舉報事件的結果，可以說是這幾起事件中最為“圓滿”的，至少，沒有人在師生的矛盾或者糾葛中失去生命。

從去年年末至今發端自網絡的幾次曝光，讓師生關系引起了人們的注意，“跑偏”的師生關系，讓很多家長感到焦慮。

《中國青年報》上月發表的一篇報道公布了一份調查數據。中國高校傳媒聯盟面向全國百余所高校的570名大學生發起問卷調查顯示，94%的受訪大學生認為師生關系非常融洽或比較融洽，6%的受訪大學生對現在師生關系不滿意。南開大學文學院傳播學系系主任陳鵬認為，正面的師生關系是主流，絕大部分教師都能夠秉持師德來妥善處理師生關系。但是，有個別老師也確實存在師生關系處理不當的現象。

師生關系應該是怎樣的關系？清華大學社會學教授郭于華撰文認為，師生關系既不是父子關系也不是師徒關系，更不是老板和員工的關系。“我一直認為師生關系就是師生關系，保持正常的師生關系就很好。而最好的、最恰當的師生關系應該是朋友關系，君子之交，所謂良師益友是也。平等交流，教學相長；切之磋之，樂在其中。”

盡管認可“良師益友”，但郭于華認為師生之間的“平等”與朋友之間的平等又是不同的。“導師相較于學生當然是占據優勢地位的。正因為如此，導師應該有更多的擔當；也因為如此，導師欺負學生，盤剝學生，潛規則學生，尤其是對學生的性侵犯更不可容忍?！?/p>

同濟大學從事文化批評的王曉漁副教授，也贊同這個觀點。他說，中國傳統的師生關系，更偏向于師徒關系，師徒關系是生活和工作不分，但現在，師生之間人格應該是平等的。但是，教師對于學生來說，又是有權威的。“怎樣在傳統的尊師重教和現代的人格平等之間找到平衡，是處理好師生關系的關鍵。”

師生之間并不平等，是很多西方高校在規范教師行為時給出的前提。師生之間的不平等其實不難理解：基礎教育階段成人與青少年之間的心智差距顯而易見，就算是進入高校后，學生雖然年滿18歲，跨入法律意義上的成年階段，但他們在社會經驗、法律意識、自我保護能力上遠遠弱于教師。特別是研究生階段，導師還直接影響著學生的學術道路和人生軌跡，導師手中無形的權力，是客觀存在的。

“不平等”師生間，教師更要自律

承認師生之間這種“不平等”的關系，事實上是各個國家教育界的共識。浙江師范大學教育科學研究院劉愛生撰文介紹了美國高校對師生戀的處理，文中提到：“絕大多數高校把教師與學生之間的權力不對稱列為禁止或不鼓勵師生戀的首要原因，認為由于教師與學生的權力不對等，使得師生戀之中的學生一方的‘自愿同意值得懷疑。禁止或不鼓勵師生戀的第二個原因是，處于戀愛關系中的師生，尤其是有指導關系的師生，存在利益沖突。第三個原因是，師生戀會對學習環境產生負面影響?！?/p>

在中國，雖然沒有明文界定師生之間不平等的關系，但學校對教師的師德要求中，已經考慮到了這種不對等的情況。2014年9月，中國教育部發布《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，其中針對高校教師的師德禁行行為劃出了“紅七條”。

“紅七條”中，就包含了在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系等行為。

對于違反師德的情況，意見要求建立懲處機制：“有上述情形的，依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究高校主要負責人的責任?！?/p>

大多數情況下，現實中違反師德的行為在高校中很難“暢行”。上海某高校教師告訴《新民周刊》，他所知自己學校有違反師德行為的老師，最終都離開了學校，很多已經離開了教育行業。

當然，盡管有著道德和規章制度上的壓力，但仍舊有教師并未意識到師德與自律的重要。據新京報報道，北京大學公開20年前處分決定之前，高巖事件當事人沈陽4月5日下午通過短信回復新京報記者稱，關于舉報網文中所說的情況 “當時北大中文系黨委和北京海淀警方均有調查和明確結論，根本不存在上述事實”，“上述‘指責實均為惡意誹謗”，“為此我將保留控告的權利”。

師德，在一些教師心目中顯得無關緊要，他們沒有想過，自己有違師德的行為，會對學生產生怎樣的影響。也許，發生在師生間的騷擾、侮辱、性侵并不比職場其他領域更多，但因為學生剛剛走上人生道路，傷害可能遠遠比其他人更加深遠和嚴重。

“生德”也該重建

師德敗壞的教師，畢竟并非主流，因此，幾次新聞事件被曝光后，也有人擔心教師形象的“污名化”。

當教授在網絡上被稱為“叫獸”，當輿論一邊倒地批評為師不尊的教師時，有很多從事教育工作的人士呼吁，學生一方也需要端正自己的求學態度。

幾年前記者采訪一位享有國際聲譽的中國女科學家，在談到自己作為研究生導師的教學工作時，這位科學家感嘆，如今一些學生對學術工作非常輕率，對導師缺乏起碼的尊重。

這位科學家以治學嚴謹備受學界尊重，她對自己的學生自然也會比較嚴格。她說，某年她帶的博士生，以已經找到工作為由要求通過論文答辯畢業。這位導師認為，學生科研論文還沒有達到博士研究水平，要求學生做完研究再畢業。在一次談話中，學生怒氣沖沖，以威脅的口吻對導師說：“你必須給我畢業，不然我會有自己的措施！”女科學家說，學生這樣惡劣的態度，作為教師很傷心。

學生們究竟怎么了？《新民周刊》采訪了幾位高校教師，他們從不同的側面分析了學生的心態。

王曉漁回憶，自己攻讀研究生階段，時間是2000年左右，在他的同學中，不少人是本科畢業工作一段時間后，放棄之前的生活，選擇進一步深造。比如有的同學在鄉村做了多年教師，為了自己的學術夢想而再次參加考試。也就是說，當時很多攻讀碩士、博士的學生，主要是出于對學術工作的熱愛而報考。而此后的十多年，研究生教育和本科教育一樣大規模擴招，研究生逐漸是本科應屆畢業生報考為主，由于用人單位對學歷的要求水漲船高，很多學生報考的目的是完成學歷拿到學位證書。王曉漁認為，由于讀書目標的不同，導致部分學生對學術研究投入的熱情很低，無法達到完成合格學位論文的要求，師生之間的矛盾也隨之而產生。

國內某知名工科高校教師婁宸（化名），則從研究生培養機制的角度分析了師生關系的現狀。他介紹，2009年教育部進行學位制度改革，轉變研究生培養理念，全日制專業碩士開始面向應屆生招生，目的就是培養經濟社會發展急需的應用型人才。

專業型碩士重點培養工程研究能力和培養應用型高級人才，而學術型碩士主要培養繼續讀博士的學術研究型人才、高校教師和研究院科研人才。改革后， 2010年開始全國減少了學術型碩士招生，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，最終要達到專業型和學術型的比例為7：3。

對于專業型碩士研究生，學校有實習時間的要求，而且，學生畢業后主要的去向也是業務崗位，因此，學生對實習和考取各種資格證非常重視，對學術研究就沒有那么上心了。學生的想法和做法已經改變，如果導師對學生學術研究要求依舊比較嚴格，那么矛盾就很難避免了。

工科專業的師生關系中，常常被詬病的還有學生給導師無償勞動引起矛盾的情況。婁宸表示，據他所知，工科導師絕大多數會從科研經費中支出一部分用于給學生發放酬勞，學生也通過這些工作完成自己的學習、科研任務。但近幾年新的情況是，由于學生學習目的和家庭環境的改變，很多學生并不在乎報酬，他們寧愿把有限的時間用于可能影響未來就業的實習和考證上。婁宸自己就常常遇到召集學生開會討論問題時，學生因為要去實習單位上班而告假的情況。

王曉漁認為，在他的觀察中，文科專業的學生受到導師“壓榨”“欺負”“侮辱”“控制”的情況，在師生關系中相對是比較少的，如今的高校學生，對自己學業、生活的規劃，有很強的自主性。

王曉漁說，現在的師生關系，最好的狀態是人格上互相尊重、學術上教學相長?！皫熒g關系密切，導師在人生觀、價值觀上影響自己的學生。這種情況并不多見，現在研究生教育已經越來越本科化了?！?/p>

最近師生關系引發的幾起風波，也讓王曉漁擔心教師這個職業的“污名化”?！皩€案的批評我當然是贊同的，但不必因為這些個別的事件讓教師群體蒙上污名。最好的方式不是回避而是認真地面對這些問題?！?/p>