如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孫甜甜

興趣是一個(gè)人最好的老師，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那么他會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課，愛(ài)思考。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑有以下方法。

一、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、理解學(xué)生

從小學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)看，他們正處于注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，好動(dòng)愛(ài)玩的時(shí)期，我們也有童年，我們的童年也貪玩，我們也有學(xué)不會(huì)聽不懂的時(shí)候，尤其是一年級(jí)的孩子，剛從幼兒園畢業(yè)，腦海里沒(méi)有任何的關(guān)于做好一名好學(xué)生的概念，在課堂上甚至聽不懂老師的語(yǔ)言，好些詞語(yǔ)他們沒(méi)有聽過(guò)，也不明白什么意思，從上學(xué)的第一天起他們沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為自己是一個(gè)差學(xué)生，有些還在媽媽的懷里撒嬌，有些上課還吸手指頭。所以我們教師，首先要熱愛(ài)孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，耐心的傾聽他們的想法。有時(shí)我們上課時(shí)講的特別專心，特別的有激情，講完了才發(fā)現(xiàn)有些孩子還是睜著懵懂的眼睛看著你，而有些孩子還會(huì)無(wú)緣無(wú)故傻傻的笑，也不知道笑什么。此時(shí)，作為教師的我們不要急，不要生氣。首先我們要告訴自己，他們是孩子，要平息自己的怒氣，然后再講一遍，如果講了三遍有些學(xué)生還是沒(méi)有聽懂，也不要著急，等一等，明天再講他們也許就會(huì)明白。知識(shí)就在那里放著，它是死的，學(xué)生是活的，我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生，相信他們，等一等，明天他就開竅了，此時(shí)可千萬(wàn)不能傷了他那顆幼小的心靈，一個(gè)樂(lè)觀開心傻傻笑的童年的心，不要在內(nèi)心去評(píng)價(jià)這個(gè)孩子是個(gè)好孩子，那個(gè)孩子是個(gè)笨孩子，那樣的話學(xué)生就永遠(yuǎn)都提不起興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，我認(rèn)為熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、理解學(xué)生是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本，所以我們就用一顆愛(ài)心去守護(hù)一顆童心吧！多用我們的眼睛去看，用我們的手去撫摸他們，用我們的心靈去理解他們。

二、教師精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

作為一名教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們的工作，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)然新穎必須是在按照小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，參照教參的前提下，以本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)并注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，以及穿插重要的數(shù)學(xué)思想為前提。要達(dá)到新穎，我們就要有比較廣泛的知識(shí)面，低年級(jí)的學(xué)生我們就多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的小游戲、小故事、小謎語(yǔ)。例如我在講解“認(rèn)識(shí)立體圖形”的時(shí)候我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓他們看看這些立體圖形，然后猜一猜他們叫什么名字，學(xué)生說(shuō)的不對(duì)的我告訴他們，并讓他們細(xì)心觀察每一個(gè)圖形的特征，然后我就變起了魔術(shù)，把這些圖形全藏進(jìn)了一個(gè)大紙箱子里，找同學(xué)們來(lái)摸，不讓他看見圖形，讓他把摸到的感覺(jué)告訴學(xué)生，讓他們猜他摸到的是什么，猜對(duì)了拿出來(lái)，猜不對(duì)繼續(xù)猜。一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生很開心，我也很開心。他們告訴我，今天他們上的課太好玩了，根本不是上課是玩，當(dāng)然在玩中他們掌握了知識(shí)。對(duì)于中段的學(xué)生他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，我們可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒颍纳钊胍恍┯猩疃鹊牧?xí)題，讓他們?cè)俳涣骱献髦凶约禾接懗鲋R(shí)點(diǎn)，在思辨中不斷形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。對(duì)于學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生，著重在題型的選擇上下功夫，讓他們體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功找出方法的喜悅感，形成自講自評(píng)的課堂教學(xué)模式。

三、著重在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位

小孩子都有很強(qiáng)的好奇心，不喜歡別人的幫助，喜歡靠自己的力量完成事情，我的同事給我講她三歲的女兒在上樓梯時(shí)，媽媽怕她獨(dú)自上樓慢又有危險(xiǎn)，所以把她抱上了樓，這孩子卻不愿意了，她自己就慢慢的退了下來(lái)，自己再重新爬上去。其實(shí)如果我們細(xì)心觀察，是很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這個(gè)特征的。所以在課堂上不要講太多，給學(xué)生引個(gè)線，組織他們自己探索。

四、接受學(xué)生兒化的語(yǔ)言。

學(xué)生在描述事情時(shí)或者回答問(wèn)題時(shí)往往運(yùn)用自己的語(yǔ)言，回答不嚴(yán)謹(jǐn)。著名的特級(jí)教師吳正憲老師說(shuō)，我們要接受學(xué)生用兒化的語(yǔ)言表達(dá)，然后慢慢的引導(dǎo)他們概括出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言。在我們低年級(jí)的教學(xué)中，就更應(yīng)該多說(shuō)孩子能聽懂的話，多說(shuō)一些夸張的柔軟的有色彩的話，以便學(xué)生能夠理解，我們要運(yùn)用他們的語(yǔ)言講解知識(shí)，等到他們明白了，思路清晰了，我們?cè)俎D(zhuǎn)換成書上的語(yǔ)言。這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自信，能夠暢所欲言的表達(dá)自己的想法，也更容易理解知識(shí)掌握知識(shí)。

五、充滿激勵(lì)性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)生渴望受到表?yè)P(yáng)，想得到老師贊賞的欲望很強(qiáng)烈。在課堂上我們要善于關(guān)注學(xué)生的求異思維的亮點(diǎn)，及時(shí)抓住學(xué)生瞬間閃出的細(xì)微變化，進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不妥或者不太對(duì)時(shí)，我們教師要善于評(píng)價(jià)。如當(dāng)我們沒(méi)有講的時(shí)候有的學(xué)生會(huì)把知識(shí)告訴我們，這時(shí)我們首先要表?yè)P(yáng)他已經(jīng)預(yù)習(xí)了，然后讓其他同學(xué)一起來(lái)猜一猜他的想法，如果學(xué)生的回答答非所問(wèn)，我們可以先肯定再進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的回答屬于方法性錯(cuò)誤時(shí)我們可以說(shuō)，你是經(jīng)過(guò)一番思考的，讓我們先來(lái)聽聽其他同學(xué)的想法好嗎？當(dāng)學(xué)生的回答表達(dá)不清楚時(shí)，我們可以說(shuō)：別急，慢慢說(shuō)，如果這樣說(shuō)的話，那么……，微笑或者點(diǎn)頭來(lái)鼓勵(lì)他們。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。所以教師在教學(xué)中要采取多種方法來(lái)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

（作者單位：黑龍江省龍江縣志剛小學(xué)校）