高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題及對策分析

摘 要：本文從高師學(xué)前教育專業(yè)在鋼琴教學(xué)過程存在的問題著手展開研究，分析出目前學(xué)生普遍存在音樂基礎(chǔ)薄弱，練琴時間不充足，與專業(yè)鋼琴教學(xué)混淆，缺乏針對性的教材等問題，并針對這些問題提出了三點對應(yīng)政策。希望有助于當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高師學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)必修課之一，也是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的重要組成部分。學(xué)前教育鋼琴教學(xué)是指在對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的鋼琴教學(xué)和音樂實踐的過程中，使學(xué)生掌握鋼琴彈奏技巧及伴奏能力，陶冶學(xué)生情操，重點培養(yǎng)學(xué)生彈奏幼兒歌曲伴奏和編配幼兒歌曲伴奏的能力，從而為學(xué)生勝任未來幼教工作打下扎實的基礎(chǔ)。

一、高師學(xué)前教育專業(yè)在鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）音樂基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)動機低

高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是通過普招報考的志愿，錄取時未經(jīng)過音樂專業(yè)面試的選拔，自身音樂基礎(chǔ)較差。雖然這些學(xué)生中很多人喜愛音樂，但真正懂音樂基礎(chǔ)和知識的人卻很少。大部分學(xué)生對音樂的認(rèn)知是粗淺的，與鋼琴等樂器從未接觸過，音樂基礎(chǔ)較薄弱。他們剛開始接觸音樂課程時會出現(xiàn)很多問題，如不能很好理解樂理知識，鋼琴彈奏僵硬、節(jié)奏感差等。

此外學(xué)生的學(xué)習(xí)動機低，一方面學(xué)生之前與鋼琴零接觸，上大學(xué)后選擇的專業(yè)的讓他們不得不學(xué)習(xí)這門新技能，所以很多學(xué)生對上鋼琴課較為排斥；另一方面，在上課的過程中一些知識的重難點遲遲不能掌握，或者一首曲子幾周都彈不下來，讓學(xué)生很有挫敗感，學(xué)習(xí)興趣越來越低下。

（二）學(xué)生練琴時間不足

學(xué)生練琴積極性普遍不高，教師布置任務(wù)多就多練琴，教師不布置作業(yè)學(xué)生就不練，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。造成這種現(xiàn)象大致三個方面的原因：1、學(xué)生接觸鋼琴時間晚，對鋼琴課較為排斥，很多學(xué)生是為了應(yīng)付老師的檢查和考試才去練琴，主動性和積極性差；2、學(xué)校的人均鋼琴數(shù)不夠，客觀導(dǎo)致學(xué)生練琴時間不足；3、學(xué)前教育的課程設(shè)置廣泛，作業(yè)量多，導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間去練琴。

（三）與專業(yè)鋼琴教學(xué)相混淆，缺乏針對性

教師幾乎是按照鋼琴專業(yè)院校的教學(xué)方法教學(xué)，雖然二者間有共性，但也有不同。音樂院校以培養(yǎng)表演型人才為目的，而且大部分學(xué)生都是從小學(xué)琴，已經(jīng)有了良好的鋼琴基礎(chǔ)，教師更注重學(xué)生鋼琴技巧和水平的提高；而學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)綜合性的音樂幼教，且學(xué)生大部分沒基礎(chǔ)，教師需要從最基本的指法開始教授。故而教材和教法應(yīng)該有針對性，更符合學(xué)前教育的特色。

（四）市面上缺乏針對學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的教材

目前市面上針對學(xué)前教育鋼琴方面的書籍少之又少，大部分專業(yè)院校都使用的是《哈農(nóng)》、《拜厄鋼琴基本教程》、《鋼琴基礎(chǔ)教程修訂版第一冊》、《鋼琴基礎(chǔ)教程修訂版第二冊》、《車爾尼鋼琴初級練習(xí)曲（作品599）》等，這些書籍大都是鋼琴專業(yè)的入門級用書，針對性不強，學(xué)生可供選擇的空間小，大大的限制了學(xué)前教育鋼琴教育的發(fā)展。

二、優(yōu)化學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的對策及措施

（一）豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

1、針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未接觸過鋼琴，對鋼琴課較為陌生的這一情況，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好作為首要任務(wù)。技能講解要淺顯易懂，鋼琴曲目盡量簡易，多培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演欲。例如：學(xué)院可舉辦鋼琴比賽，為優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)證書和獎品，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。各班級之間可多組織聯(lián)誼晚會或鋼琴觀摩課，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

2、增加鋼琴伴奏課時，豐富伴奏課內(nèi)容。由于教學(xué)對象的特殊性，學(xué)前教育的學(xué)生除了會彈簡單的樂曲之外，鋼琴伴奏也是一門重要的技能，且鋼琴伴奏的選曲也應(yīng)多選一些適用于幼兒的歌曲。

3、自彈自唱對幼兒教學(xué)方面具有很強的實用性，是教唱兒歌，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和音準(zhǔn)的重要手段，是聲樂與鋼琴的融合體，能夠充分體現(xiàn)教師的音樂基本功。因此，鋼琴的自彈自唱應(yīng)該在鋼琴課中占有很重的比例。

（二）完善硬件設(shè)施，保障教學(xué)質(zhì)量

1.增加鋼琴和琴房數(shù)量。鋼琴是鋼琴教學(xué)中最基本的硬件之一，如果鋼琴和琴房數(shù)量不達(dá)標(biāo)，鋼琴課無異于“紙上談兵”，再好的教師也沒法教出優(yōu)異的學(xué)生，因此，擴建鋼琴房，增加鋼琴數(shù)量是必然的，鋼琴與師生比應(yīng)該達(dá)到1：3的比例。

2.引進(jìn)數(shù)碼鋼琴集體課。數(shù)碼鋼琴又稱“電鋼”，適合沒有任何鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生使用。在鋼琴教學(xué)中運用數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)，教師可以面向所有學(xué)生授課，兼顧理論知識和鋼琴實踐，有利于學(xué)生從感性和理性上接受鋼琴教學(xué)，既節(jié)省了師資，又提高了授課效率。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式

1、合理搭配運用多種教學(xué)方法。針對學(xué)前教育學(xué)生零基礎(chǔ)，練琴時間較少等問題，學(xué)校需改進(jìn)教學(xué)模式和方法，可采用集體課和小組課融合的教學(xué)方式，集體課上教師可以集中講解理論知識和彈琴的基本要領(lǐng)。可采用示范法和講解法，鋼琴課是門技術(shù)性很強的課程，教師的示范能夠給與學(xué)生更加生動的聽覺，視覺體驗。再根據(jù)每個學(xué)生掌握的情況和具體存在的問題，分小組（8—10人一組）加以糾正和指導(dǎo)。這樣學(xué)生能夠更加深刻的掌握所學(xué)知識。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體技術(shù)如今已廣泛的運用于教學(xué)中，適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的視覺，聽覺等多種感官參與學(xué)習(xí)，也能大大的提高學(xué)習(xí)效率。有時候，教師在講解音樂家或者作品的創(chuàng)作背景時，一段聲色并茂的視頻短片或許比教師的講解更具有吸引力。一首大型的樂曲，教師或許能示范演奏，但效果不太理想，如果播放一段鋼琴家演奏的音頻或視頻就能派上用場。利用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具可以使我們的課堂錦上添花，豐富多彩。

（四）編撰適合學(xué)前教育專業(yè)使用的鋼琴教材

針對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材缺乏的現(xiàn)狀，當(dāng)前急需整合高校與優(yōu)秀的幼教師資，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點，集中精力做好教材編撰出版工作。

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作者簡介

張曉燕，女，西華師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，碩士研究生，助教；研究方向：音樂學(xué)