淺析小學一年級數學教學中學習興趣的培養

摘 要：小學一年級是培養學生學習習慣和能力的初級階段，而興趣是調動學生學習積極性和主動性的關鍵，在數學教學中教師要以生動形象的方式，改變傳統枯燥的課堂氛圍，以興趣為指導使學生養成數學思維。基于此，本文簡要地介紹了一年級數學教學的現狀，提出了學習興趣培養的對策。

關鍵詞：一年級；數學；學習興趣；對策

前言：對于剛步入小學一年級的學生而言，學習習慣和認識還存在嚴重的不足，尤其是數學學習問題更是嚴重，這與學習興趣的缺失有著直接的關系。因此，研究如何在你一年級的數學教學中培養學生的學習興趣，對提高數學教學和學習效果有著重要的意義。

一、一年級數學教學現狀

小學一年級的學生學習能力和注意力處于不穩定的狀態，身心特點決定了學生在數學學習的中會出現多種問題，從數學教學實踐來看，教學效果和學習興趣培養的現狀不容樂觀。一是，數學教學一直以來就是以教師講解、習題訓練的模式進行，過于注重知識點教學，忽視了學習興趣的培養。二是，小學的升學壓力看似不高，但家長的擇優校和“不能輸在起跑線”的思想，使學校和教師的教學目標都是成績的優異，課業負擔加重的情況下，難以在有限的教學時間內落實學習興趣培養[1]。

二、一年級數學學習興趣培養的對策

針對一年級學生的特點和教學內容，數學教師的教學活動要以興趣培養為核心，融合多樣化的教學方法，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣，主動地探索和思考學習中存在的問題。在這一過程中，可以借鑒以下的幾點對策。

（一）數學問題故事化

一年級的學生剛從幼兒園升入小學，加上好奇心強和好動的特點，難免會不適應規范化的教學模式，對數學問題的理解和注意力集中的程度也不高，要求教師在教學時耐心的引導，以學生喜聞樂見的故事形式進行教學，吸引學生對課堂學習的注意力，帶領學生主動思考，培養對數學學習的興趣。

例如，“6-10以內數字的認識和加減法”一課，主要是使學生熟練地數出6-10各數，會讀、寫這些數，會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置，并能夠準確地運算連加、連減和加減法的混合運算。在開始講解本課內容之前，結合多媒體課件為學生描述一個故事，森林里的動物要舉辦運動會，提出要參加有猴子、大象等5個動物，但前一天大象有事無法參加，向學生提問有幾個動物參加了運動會。學生在聽故事時，注意力馬上就會集中，通過計算“5-1”這個式子復習了前一節課的內容。接下來，教師要可在此基礎上重新設計題目，引出新課的內容，如一輛公交載客五人，到某個人站點時下車一人，上車三人，計算出到終點站的有幾個人。學生在這一熟悉程度較高的數學故事下，聯合復習的內容很容易就會列出“5-1+3”的算式，并感興趣地與同學討論計算結果。不但提高了數學課堂教學的效果，也啟發了學生的數學思維，增加了師生互動，對學習興趣的培養有著重要的作用。

（二）實踐化教學，提高應用能力和興趣

數學知識的抽象性和應試教育，使得教師忽視了教學的實踐性，只依賴板書和課件講解，降低了學習興趣，對學生具象數學思維和素質的形成產生了嚴重的阻礙。所以，教師在素質教育的大環境下，必須有知行合一的教育理念為指導，為學生提供動手操作的機會，輔助數學課堂教學的進行，進而促使學生形成學習興趣。在這一過程中，教師可以根據學生的實際情況深，深入地分析教材內容，將知識點與實踐關聯起來，鼓勵學生自行發現數學規律和解題途徑。比如，以一年級上冊中的“認識圖形”為例。在教學前期的準備中，教師要明確教學目標和重難點分別是認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的含義以及培養學生的空間意識。首先，教師要將學生以四人為單位分成若干個小組，將實現準備好的圖形分發給學生，要求將圖形進行分類，引導學生初步形成對圖形的認識。其次，要求學生使用積木仿照教材中的圖形小組搭建，并在此基礎上進行創新，通過合作加深對圖形的了解。最后，帶領學生觀察搭建成功的長方體、正方體等圖形，啟發學生在動手實踐后總結出相關的數學概念。此外，課后的作業可以要求學生觀察生活中常見的圖形，激發學生的學習興趣[2]。

（三）生活情境教學

一年級學生對純粹數學概念的理解勢必不到位，教師再使用灌輸式的教學方法，會適得其反，削減學生學習興趣的同時降低學習效。對此，教師在教學時，可以適當的調節教學內容，為學生創設生活化的情境，增加學生對數學知識點和問題的熟悉度，營造輕松的學習氛圍，激發學生的興趣，如可以在講解“找規律”一課時，模擬學生購物的情景，了解商品價格和分類的標準，發現圖形和數字的排列規律。

結語：總之，小學一年級是學生接觸系統化學習的初級階段，教師必須重視學生學習興趣的培養，通過數學問題故事化、生活情境的創設等對策，提高學生的數學綜合素質能力。

參考文獻

[1]李平，淺議小學一年級足球教學中學習興趣的培養[J].青少年體育，2018，23（10）：79+56.

[2]張玉，小學一年級英語啟蒙教學中如何培養學生的學習興趣與習慣[J].西部素質教育，2016，2（13）：164.

作者簡介

侯瑤瑤（1992），女，山西省長治市屯留縣人，漢族，職稱：中小學二級，學歷：本科，專業數學。單位：山西省長治市屯留縣路村鄉路村中心校常西小學。

（作者單位：山西省長治市屯留縣路村鄉路村中心校常西小學）