提高幼兒教學質量的措施與方法

郭文瑤

摘要：我國歷來重視教育，提倡教育要從娃娃抓起，從小打下堅實的學習基礎，將來才能成為有用人才。幼兒園的孩子基本上處于4～7歲之間，正是處于對外界充滿好奇心的年齡。幼兒教育尤為重要，根據幼兒發展特點，采取適當的措施，促進幼兒全面發展。從幼兒發展特點出發，詳細分析幼教過程中，教師要培養孩子的自我管理能力，注重個別差異，因材施教。教師要努力學習，提高教師自身素質。根據幼兒園現狀分析，制定一系列的措施與方法，以提高幼兒教學質量。

關鍵詞：幼兒園;自我管理能力;現狀分析

一、培養孩子的自我管理能力

經常聽有的家長抱怨，你看人家的孩子多懂事，自己的東西擺放得整齊有序，從不亂丟東西。我家的孩子，玩具丟的那都是，書本那都放，上學前都得替他找好放書包里。

現如今的社會，每個家庭幾乎就一個孩子。這就造就了孩子生活散漫，做事依賴性很強，不會管理自己的隨身物品。隨著孩子的長大，家長要逐漸的引導他們做些力所能及的事情，否則，順其自然，情況會越還越糟。

孩子的成長過程中，需要多方面的配合教導，由被動管制逐漸的自己主動的去完成。這是一個漫長的過程，需要耐心與勇氣。每個孩子的成長，都和家長及教師的無私付出是分不開的。

家庭和幼兒園是幼兒滯留時間最長的場所，幼師要與家長密切合作。在家時，家長要擔負起孩子教育問題，如督促孩子完成幼兒園的小任務，培養孩子早睡早起的好習慣，自己整理自己的房間，整理自己的衣物等。在幼兒園時，教師指導幼兒學會整理自己的衣物，歸納自己的學習用品。教師應同家長互相溝通，培養幼兒的自我管理能力。

在日常生活中，有很多事情其實是幼兒不僅能做，而且能做好，可是家長不放心，老師也是小心翼翼，唯恐好孩子在做的過程中受到傷害等等。這就照成了孩子在前面玩，家長或老師在后面緊著收拾。

幼兒的學習模仿能力很強，有時候做出的事情會出乎你的意料。在觀察多個幼兒行為活動中，不難發現，有的孩子完成特別好。如：在集體活動中，老師帶幼兒玩游戲，跳繩，拍皮球等，活動結束之后，有的孩子不用老師提醒，就幫助老師將用過的玩具放到放到指定的地點，他還會和別的小朋友說，我們幫老師把我們用的玩具放回去吧。因為他看見老師去放的地方，自己就學會了。

幼師要與家長攜手，放手孩子去做力所能及的事情，但不是完全不管，要在一邊監督指導，糾正偏差，鼓勵并調動他們的積極參與性，逐漸的引導他們有被動轉為主動的去做。

二、注重個別差異，因材施教

面對每一個幼兒，我們不能夠采取一樣的標準去要求他們。要根據不同情況采取不同的措施。每個孩子來自不同的家庭，每個人的教育觀念略有不同。加上孩子自身發展特點也存在著差異。幼師要了解實際情況，針對不同的孩子，要有不同的措施。

如：有的孩子喜歡唱歌跳舞，多鼓勵其唱跳的同時，也要激勵他多學習一下其它的。鼓勵他說，你看你唱歌跳舞都做的很好，相信你數學游戲能學到更好。

有的孩子活動中很認真，就是不愛說話。要鼓勵他，你看別的小朋友沒你學的好，但他們能見自己的想法說出來，對錯沒關系的，錯了我們分析一下錯在哪里了，可以改正過來的。要學會能說出自己的想法，鼓勵其融入到同伴們中去。

詳細分析每一名幼兒的情況，加以區別對待，才能更好的促進幼兒成長。

三、努力學習，提高教師自身素質

隨著課程實施改革以來，教育備受關注，教師的素質直接影響教學質量。隨著知識不斷更新，教學方法不斷改進，教師也要不斷的學習，以適應知識更新，跟上教改的步伐。

1、思想方面，積極參加學校組織的各項活動。學習習近平總書記關于教育改革的理念方面的內容，堅決擁護共產黨的領導，學習井岡山精神，發揚紅色傳統，樹立正確的人生觀。樂于助人，不怕吃苦，不怕挫折與失敗。

2、工作方面，教師要言行一致。幼兒真是處于模仿能力強的階段，教師要以身作則，起帶頭作用。不要因教師的一時失誤，給孩子帶來誤解，影響幼兒正常發展

幼師面對的是幼兒，說的話不要朝令夕改。說的話要算數。如：在課外活動時，教師讓小朋友做游戲，對做的好的要給以鼓勵，做的不好的要給予勉勵。不要游戲結束幾不了了之，時間一久，孩子有怨言，有點還以為這樣做是對的，影響了幼兒對事物的判斷力。

堅決不能因心情不好而拿孩子當你的出氣筒，時刻謹記自己是一名教師，堅決不能丟了為人師表的尊嚴。

3、最后，身為教師，必須為人師表，嚴謹治學。對待幼兒應像春天般溫暖，而不應動不動就體罰，要有一顆善良的心，以看自己孩子的心態去對待每一個孩子。

四、改善教師待遇，擴大幼師隊伍

目前，還有家長已經意識到幼教的重要性，學校也加大力度改善幼兒園的教學環境，應該招聘更多更為專業的學前教育的老師來為孩子們教學。

我們可以看到現在很多非師范專業的大學生在考教師資格證，無非是想在就業的時候多一條路走。教師這一職業有著令人羨慕的寒暑假，社會地位也不錯。但是唯有當了老師之后，才會體驗到教師這一職業背后的心酸。

我們稱教師為園丁，因為他們擔任著培養教育國家棟梁的重任。

五、創造溫馨和諧的教學環境

在多年的教學工作中，我深刻地體會到，孩子在溫馨的環境下，能夠更好更快的適應校園生活，很快擺脫離開父母親人來到陌生環境的膽怯心情。

舒心的教學環境，能夠吸引幼兒的目光，引起他們的好奇心，他想知道這所幼兒園里都有什么有趣的事物呢？這種情況一下就忘記了離開家人的不安，加上教師的鼓勵目光，小朋友們的歡聲笑語，很快就會適應校園生活。

總之，在幼兒園教學的歷程中，需要我們做的還有很多。面對每一張天真的笑臉，教師會想讓他們無憂無慮的成長。關心每一位幼兒的思想，努力構建優質的幼兒環境，讓所有教師，所有幼兒都能在和諧、融洽的氛圍中快樂工作，快樂成長。希望每一位教職員工，每一位幼兒都能開開心心地走進幼兒園，收獲滿滿地走出幼兒園。

參考文獻

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