不忘初心勤努力源頭活水育新才

摘 要：十九大圓滿結束后，習總書記帶領全體中央政治局常委先后來到上海一大會址和浙江嘉興南湖，并對紅船——中國革命的搖籃、共產黨的“產床”進行了瞻仰，表明了對紅船精神繼承和發揚的決心，表明了對初心的堅守。國家領導人的實際行動使我們教育工作者深受鼓舞和感召。“不忘初心，方得始終”，回首教育領域的發展歷程，正是在中國共產黨的英明領導下，我國的教育事業才取得了輝煌成就。

關鍵詞：教師；不忘初心；立德樹人

十八大以來的五年間，我國在文學、藝術、醫療、軍事等方面都各自形成了一套完整的知識體系，而教育則是橫貫在每個體系中既無形又堅韌的主線。我國歷來對教育相當重視，并將“百年大計，教育為本”確立為一項長久的基本國策，同時提出了“立德樹人”的教育根本任務。2014年9月9日，習近平總書記來到北京師范大學與學生座談，他不僅對教師這一職業高度贊賞，而且借用荀子“國將興，必貴師而重傅”這句話表達了對教師的尊重，同時，習總書記還對教育工作做出了重要批示，他指出“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”這不僅為高校的發展指明了方向，同時也對我們教師提出了新的要求。

實際上，要想達到上述要求，并不是一件易事。這是因為對于高校教師來說，面對的教育對象是一個特殊群體，這類群體具有復雜化、成熟化、脆弱化的特性。與中小學生相比，大學生不僅在體格上已經成熟，其心理和智力的發展也上升到了一個高度，其自身還擁有比較健全的知識體系，而且價值觀、人生觀和世界觀也基本上已經固定，對于某些社會現象往往還會有比較深刻的見解。另外，由于很多在校大學生都是獨生子女，多數人表現為意志不堅定、缺乏韌性。但是從角色上來說，他們與中小學生無異，都是接受教育的主體，都可被稱為陽光下渴望成長的小樹，至于是否能得到茁壯成長，關鍵在于能否得到充沛的雨露的滋潤。而這些雨露來自于教師的諄諄教導，也就是說，教師就是雨露的源頭，就是水源。我們知道，沒有活力的水源就是死水一潭，沒有活力的水源，就會變成污水，沒有活力的水源，就不會蘊涵新鮮的氧氣和豐富的礦物質。因而，水源雖重要，但比水源更重要的則是水的活性。只有讓源頭成為活水，滋潤學生心田的才是瓊漿玉液，只有讓源頭成為活水，一顆顆幼苗才能成長為參天大樹，滿園桃李才能開滿艷麗的花朵。那么如何才能做到這一點，我認為關鍵在于立足本職，以十九大精神為指導，把書教“活”，把話說“活”，把學問做“活”，把學生育“活”。具體來說，應當做好以下幾點。

一、思想要有活性

我國法律明確規定“教育必須為無產階級政治服務，同生產勞動相結合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者”，這可謂教育的宗旨。對于高校教師來說，要想實現這一教育目的，必須服從黨的領導，用習近平新時代中國特色社會主義思想論武裝自己，及時更新自己的工作理念，明確黨在新時代的教育目標，把握不同階段的教育政策，堅決摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的落后思想，只有這樣，才能正確引導大學生樹立正確的世界觀和社會主義價值觀。也就是說，高校教師必須時時審視自己的思想，與時俱進，動態修正，使自己的思想始終與黨與人民的要求保持一致。

二、品德要有活性

“立身必先立德”，這是社會對高校教師提出的最基本的要求。但是任何事物都是發展變化的，隨著社會的發展，品德的內容得到了顯著擴充，計算機技術和互聯網的進步，使得信用已經成為社會更加關注的重要品德，而快節奏的生活，又使得強大的抗壓能力成為當下另一種重要的品德。另外，對于高校教師來說，品德不僅包含善良、勤勞、熱情、守法、刻苦、負責等常見的優良品質，還包括誨人不倦、愛崗敬業、恪盡職守等職業道德。與純粹的專業知識的灌輸相比，教師更應該重視對大學生的品德教育。一個人可以沒有文化，但不能沒有品德，不可否認，在經濟高速發展的影響下，高教教育取得了輝煌的成就，但是層出不窮的教育問題也引起了人們的思考。從2013年4月復旦大學投毒案，到2016年3月四川師范大學滕剛案件，這些命案的發生充分暴露了品德教育的缺失，而這些案件的誘因往往則是很小的一件事。只有從社會需要的角度出發，加強對大學生的品德教育，不斷更新品德教育內容，才能培養出“德才兼備”的社會棟梁。

三、知識要有活性

高校教師應當明白，任何一個知識體系都不是最完善的，都在不斷地發展和延伸。以語言文化為例，互聯網的問世使網絡語言對傳統語言造成了沖擊，但也是對傳統語言的補充和擴展。從發展的角度來看，知識永遠處于上升的通道，知識體系的內容也會變得越來越豐富多彩。另外，社會對復合型人才的需求度越來越高，高校教師如果只具備本專業知識，將會面臨被社會淘汰的風險。高校教師只有緊跟時代發展的趨勢，不斷地進行充電，才會掌握前沿知識，更好地提升自己，從而以淵博的知識贏得大學生的尊重。

四、技能要有活性

教育體制的深化改革對高校教師的教學方式、教學手段、教學內容都提出了更高的要求。而當代大學生由于受到多元化教育的影響，對新鮮的事物更加敏感和青睞。因而，高校教師如果仍然采用傳統的填鴨式教學模式，將無法激發學生的學習興趣，更不能獲得良好的教學效果。只有以學生為主，認可學生的價值，以學生為主體，結合學生的心理發展特征，不斷創新教學模式，運用合理的教學道具，充分發揮多媒體教學的魅力，實現從理論教學到體驗教學的轉變，才能有效提升自己的教學技能，提高學生對知識的吸收率。

五、交流要有活性

調查發現，大學生對于那些高高在上的教師最為反感，更不會對該教師的課程產生一定的興趣。新時代的高校教師應當時刻保持一顆年輕的心，放下架子，以平等的心態與學生加強互動與交流。另外，不能僅僅限于課堂上與學生進行對話，還應當關愛學生的日常生活，了解學生的興趣愛好、就業需求、畢業規劃。再者，高校教師還應當對美術、音樂、時事、文學、科技等領域內的動態信息有所掌握，以便于能夠與大學生進行更好地溝通，增加師生情誼，努力消除隔代鴻溝，使新時代的高校教育煥發出青春的活力。

以上五點則是針對如何激發教師這一教育水源的活性，所提出的幾點建議。新時代的背景下，高校教師不僅要充分發揮“授業”的作用，更應該體現自己“解惑”的價值，善于創新，敢于挑戰，勇于擔當，使自己“活”起來，使整個教育事業“活”起來。當代大學生代表著青春和力量，對于國家的強盛以及民族的發展，具有較大的影響力。而高校教師只有盤活自己，確保教育水源的清潔性、營養性、豐富性，才能為社會輸送思想靈活、知識靈活、興趣廣泛、能力顯著的復合型人才。

有句話說，“中國的發展看教育，教育的發展看教師”，教師對于國家的重要價值可見一斑。前不久，在中國共產黨第十九次代表大會上，習總書記在報告中提到“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”對此，如何以這一精神為指導，如何讓那些莘莘學子們成為建設小康社會實現民族復興的中堅力量，我想，高校教師應當針對自己的工作做出更深刻的思考。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是宋代理學家朱熹對于教育而做出的探究，古人尚且如此，何況當下的我們呢？但是，建設社會主義小康社會，決不是一句空話，對此，習總書記曾經說過“清談誤國，實干興邦”，強調了貴在行動；又說“秀水泱泱，紅船依舊”，指出了不忘初心的重要性。此外，2016年12月在全國高校思想政治工作會議上，他還指出“高校教育者要積極引導學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。”這實際上與十九大報告對教育行業的要求是完全契合的。因此每一名高校教師都應深入貫徹學習十九大精神，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，不斷提升自己，改變自己，讓源頭活水汩汩不斷地流入辛勤耕耘的花園，為祖國孕育出更多的時代新才，為實現偉大復興的中國夢而勤奮努力！

作者簡介

黃丹（1990.03—），女，漢族，河南，學士學位，助理講師，研究方向：電子商務概論、市場營銷。