如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

毛蕓

摘 要：興趣是學生學習中最有效的引導因素，特別在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣，能夠發揮學生的學習積極性和主動性。而如何激發學生的學習興趣越發受到教師的重視。本文就如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣展開了一系列的研究。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；學生興趣；措施

傳統教學中，大多數學生長期處于被動學習的狀態，長期如此會使學生的學習積極性下降，使其成績下降。若能激發學生的興趣，則會使學生擺脫被動學習的狀態，有利于培養學生的自主學習意識及能力。在小學語文課堂教學過程中，激發學生的學習興趣，利用不同方式不僅能提高學生的語文學習水平，促進教學目標的形成，還能保證語文課堂教學的有效實施，并為各個人員提供有效參考。

1概述

語文是一門用處極大，非常重要的學科，是我們日常交際的工具，所以語文具有工具性和思想性這兩個特性。語文的工具性指的是我們在生活中時時刻刻都離不開語文，譬如我們在閱讀報紙、看電視、與人交流，甚至是做數學題時也需要通過閱讀文字來讀懂題意。語文的思想性指的是我們學習語文得到的不僅是知識，還能從中得到許多正確的思想。譬如我們在語文課本中學習一些革命烈士的文章，他們保家衛國，奮不顧身，視死如歸的愛國精神，便通過學習語文的過程影響了我們的思想，令我們對他們肅然起敬，學習他們的愛國主義情懷，逐漸使自己成為一個對國家有用的人。所以語文對我們的影響是極其巨大的，學好語文帶給我們的不僅是生活上的便利，更是精神上的滿足，正因如此，在小學語文教學中，一定要重視培養小學生的學習興趣，幫助他們從小建立良好的語文基礎。

2小學語文課堂教學中激發學生學習興趣的具體措施

2.1多媒體教學模式

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學模式在現階段被越來越多的教師所運用。多媒體能將抽象的知識以圖片、音樂等形式生動形象地展現出來，這些內容相較于課本知識更具有趣味性，更能吸引學生的注意力。例如在傳授字母寫法時，教師可以將與各拼音字母外形類似的物體圖片放在幻燈片中拼音字母對應位置處，鼓勵學生觀察并記憶。除此之外，教師也可以在課堂上為學生播放有趣的短視頻，以活躍課堂氣氛，激發學生興趣，使學生擁有更加活躍的思維，從而提高其課堂學習的效率。多媒體教學的有效運用也能加強學生抽象思維與具體思維的聯系，使學生的思維能力得到提升。

2.2游戲化教學模式

游戲化教學，即將有趣的游戲與教學相結合，使學生在游戲中學習知識、發現學習的樂趣。小學生往往對有趣的事物感興趣，教師應加強與學生之間的交流，尋問學生感興趣的游戲并記錄下來，在今后教學中嘗試運用，并不斷發現各類優秀的教學游戲。例如在教學《雪地里的小畫家》一課時，教師可以在課文講解結束后開展分角色朗讀，讓學生自行思考后對每一種小動物的肢體和動作加以了解，并給學生一定的時間，了解小動物們內心的情感表達，最后開始分角色的朗讀，評選出最符合小動物內心及特點的朗讀者。又如在教學《烏鴉喝水》一課時，教師可以準備一個裝有一定水量的玻璃杯和若干小石子，在學生朗讀課文后讓學生自愿上臺演示“烏鴉喝水”的過程，在促進學生對課堂所學內容有更好理解的同時使學生體會到學習的快樂，有利于激發其興趣。

2.3為學生布置帶有趣味性的課后作業

課后作業是小學語文課堂教學的重要組成部分，能幫助學生鞏固在課堂上學習的知識，從而對語文知識產生更加深刻的印象。傳統教學模式下，教師為學生布置的課后作業大多是書面形式，很多學生會將其看成一種壓力和負擔，這樣的情況會使得學生在不情愿的狀態下完成教師布置的作業，無法充分發揮課后作業對學生學習成績的提升作用。因此，教師可以一改傳統課后作業的形式，對課后作業的內容與形式進行創新，使課后作業的形式不再僅僅局限于書面形式，從而激發學生對語文課程的學習興趣。這樣的教學模式不僅能使學生在完成教師布置的課后作業中找到學習語文知識的興趣，還能使學生樂于將時間和精力投入到完成課后作業的過程之中。

2.4注重鼓勵學生

教師對學生鼓勵的多少在很大程度上會影響學生的學習興趣以及積極性，若教師單純傳授知識而缺少與學生的溝通，就會使師生關系緊張，也不利于激發學生的學習熱情；若教師注重鼓勵學生，善于發現學生的優點并加以表揚，則能使學生的學習興趣得到提升，更能培養學生的自信心。首先，教師在課堂教學中應在學生回答問題時及時予以表揚，并且若學生主動舉手回答問題，則教師應表揚其積極參與的精神。其次，在批改作業時，教師應以提出建議、表揚學生為主，以批改對錯為輔，若學生由于粗心而出錯，則教師應提醒學生在今后完成作業時應專注仔細，并和學生共同制訂改正計劃。若學生由于基礎知識掌握較差而出錯，則教師可以以鼓勵形式培養學生自信心，如“加油”“你能行”等等。最后教師應在課下多與學生溝通、談心，鼓勵學生說出自身近期學習、生活中遇到的問題，并針對這些問題為學生提出解決方案，不僅有利于激發學生的學習動力與興趣，更能拉近師生間的距離，有利于教學工作的開展。

3結束語

綜上所述，激發學生對語文知識的學習興趣對于提高學生的語文成績以及更加深刻的理解語文知識具有非常重要的作用。基于以上相關路徑的分析的，提高小學生的語文學習興趣，要為學生營造良好的學習情境，利用質疑形式、趣味性語言集中學生注意力，這樣不僅能增強學習對語文的學習興趣，還能促進小學語文課程教學的優化實施。

參考文獻

[1]周愛香.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].考試周刊，2017（A5）：80.

[2]郭憲慶.小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2017（28）：129-131.