在多米諾游戲中提高大班幼兒的自主性

《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲幼兒學習與發展指南》中明確指出“培養幼兒主動地參與活動，有自信心”“樂意與人交往，學習互助、合作和分享”“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”?？梢?，人的自主性在幼兒期已初具萌芽，自主性的培養是幼兒期的一個關鍵問題。未來的社會對人才素質的要求越來越高，尤其需要有自主的創造力和適應能力。因此，培養幼兒的自主性，不僅是社會的需要，也是每一個人滿足自身發展的需要。

北京市順義區南法信中心幼兒園一直致力于為幼兒創設健康的適宜的教育環境，打造“三育合一，五健慧體”的教育理想，讓每一個幼兒在幼兒園保育教育、家庭教育、社區共育的三育教育中成為身健、心健、智健、德健、美健的五健世界小公民?；谟變旱纳?，本園開展戶外多米諾的游戲活動，利用廢舊的鞋盒子、奶箱子、煙盒、廢舊磚塊等制作多米諾骨牌，并創新了多種玩法，促進了孩子的自主性發揮。下面以促進大班幼兒自主性發揮為例介紹我們的一些做法：

自由討論，確定主題

游戲前，教師和孩子們一起討論：“想要拼搭什么主題？”只有幼兒自己選擇的主題才能激發幼兒參與興趣和愿望。在討論中孩子們確定了兩個主題，一個是“我心中的幼兒園”，一個是“我心中的小學校”。為了使幼兒與幼兒之間存在著更多的社會交往，在拼擺游戲中會有小、中班幼兒的參與，促進大帶小活動。我們再次與幼兒討論，“如果小中班弟弟妹妹想和我們一起拼擺搭建怎么辦？”考慮到小中班幼兒對于小學還不是很熟悉，最后確定主題為“我心中的幼兒園”，既貼近幼兒生活，又能使幼兒有直觀的體驗和感受，便于幼兒進行多米諾游戲。

設計圖紙，自主表達

主題確定了，怎么進行游戲呢？幼兒園里都有什么呢……一系列的提問又引發了孩子們的討論，為了讓孩子們將自己的想法表達出來。教師鼓勵孩子將自己設計的“我心中幼兒園”的樣子畫出來，然后互相交流、分享。在分享中孩子們都有了自己的意見，洋洋設計的圖紙顏色搭配得非常漂亮，亮亮設計的圖紙房子、滑梯、公園、國旗等設施非常地齊全，這兩個圖紙孩子們都非常喜歡，爭論不分上下，怎么辦呢？教師再次將問題拋給孩子，涵涵說：“他們倆人分別向小朋友介紹圖紙的好處，大家聽后看哪個好就給他投票，哪個票數多就先選哪個?！边@個提議大家都贊同，就這樣孩子們通過自主的討論決定，通過投票的形式，確定了最后的設計方案。

明確分工，快樂搭建

有了設計方案，孩子們怎么分工？怎么大帶?。繂栴}再次出現，在討論中，孩子們認為可以確定小組長，把設計圖分成幾個部分，如：樓房部分，包括幼兒園的樓房、旗桿;花壇部分，包括幼兒園的樹、花壇、戲水池;運動器械部分，包括幼兒園的大型玩具、小滑梯、運動時的各種玩具。幼兒根據自己的興趣自由分組，然后大家通過指派的方法選出自己組的組長。有一組在選組長時發生了糾紛，有兩個幼兒都想當組長;還有一組沒有人愿意當組長，怎么辦？有兩個人都想當組長的那個組，他們的組員建議賽丁克，誰贏了誰當。另外一組，女孩子比較多，都比較膽小缺乏自信，教師提議“你認為誰可以當組長，就指誰，老師可以當副組長幫助他”。在老師的幫助下，這個組的組長也確定了。選出每組的組長負責這一部分的整體規劃和安排，每組的小組長們首先觀察圖紙，將圖紙分成一塊一塊的，然后自己的組員進行認領，在認領中孩子們主動找自己的小搭檔和自己一起搭建，在搭建過程中你會聽到：“佳佳你幫我運積木骨牌，我來搭好嗎？”“咱倆輕輕放這塊積木骨牌，別把房子弄倒了”“咱倆想想用什么讓這塊骨牌立起來”等話語，孩子們在合作、分享、交流中快樂搭建。

大手拉小手，大家共發展

小、中班的弟弟妹妹加入到多米諾游戲中，教師鼓勵大班哥哥、姐姐根據他們的年齡特點帶領他們一起游戲，不僅大班幼兒會有所發展，小中班的弟弟妹妹也會從中得到收獲。如小班幼兒身體協調性、平衡能力差，可以幫助哥哥姐姐運紙箱和鞋盒等廢舊材料，這樣既可以發展小班幼兒平衡、走、跑等運動能力，又可以促進大班幼兒大帶小的交往技能;中班幼兒有了初步的合作意識，教師鼓勵大班幼兒讓中班幼兒幫他們拼擺一些內容，如：花壇，中班幼兒可以圍外面的圍墻，發展幼兒一一對應的能力。還可以擺各種造型，發展幼兒想象力和創造力。大班幼兒在大帶小的多米諾游戲中起到主導的作用，看圖紙，給小中班的弟弟妹妹分分工，解決拼擺過程中遇到的問題等，從而在自主解決問題、分工合作等方面都有了明顯的進步。

自主性游戲在幼兒園活動中占據著十分重要的地位，在自主性游戲中幼兒的興趣、天性得以自由表現。幼兒園大班孩子的年齡特點和身心發育的規律都很適合自主性游戲的開展，為此教師首先要放開手腳，將自主權完全交給孩子;其次，教師要學會觀察，善于分析，站在孩子的后面成為游戲的支持者、合作者和引導者;最后，教師要尊重和理解孩子，理解他們的想法和做法，給孩子充分話語權，使孩子們在戶外多米諾游戲中不斷發展解決問題、合作交往等能力，提高想象力和創造力。

（作者單位：北京市順義區南法信中心幼兒園）