以軟式壘球促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

軟式壘球自2004年傳入我國以來，因其具有較強(qiáng)的教育功能與深厚的文化內(nèi)涵而引起我國國家體育總局的關(guān)注。在中國壘球協(xié)會及教育學(xué)會的聯(lián)合推廣下，軟式壘球逐漸得到更多關(guān)注。2008年軟式壘球運(yùn)動成為全國新課程資源中最有利于中小學(xué)生學(xué)習(xí)、最具身心發(fā)展?jié)撡|(zhì)的課程之一，并在全國評比中獲得優(yōu)異的成績。2009年，中國教育學(xué)會的“十一五”規(guī)劃課題把軟式壘球列入其中，自此，軟式壘球運(yùn)動如雨后春筍般在全國500多所學(xué)校中被迅速推廣，并且軟式壘球運(yùn)動由于既能強(qiáng)健體魄又充滿趣味性等特點(diǎn)深受各校師生的喜愛。

軟式壘球還集跑、跳、投、打于一體，不僅能鍛煉學(xué)生的腦體配合能力、運(yùn)動反應(yīng)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是集競爭、對抗、趣味、智慧、游戲和多變性于一體的體育運(yùn)動項(xiàng)目。北京市海淀區(qū)星火小學(xué)于2013年成立軟式壘球社團(tuán)，開始時(shí)隊(duì)員只從三、四年級女生中招收。由于多數(shù)學(xué)生是外地打工子弟，需要教師、教練的悉心講解，視頻觀看棒壘球比賽，從而對壘球形成初步認(rèn)識。經(jīng)過多年磨煉，學(xué)校壘球隊(duì)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，這都得益于學(xué)校對壘球課程的合理建設(shè)，同時(shí)把軟式壘球一步步發(fā)展為特色校本學(xué)習(xí)資源。

軟式壘球?qū)W(xué)生身心發(fā)展的重要性

體育課程教學(xué)目標(biāo)明確把身體健康和心理健康作為兩大重要目標(biāo)。身體健康目標(biāo)要求全面發(fā)展學(xué)生的體能與健身能力，塑造其良好的體型和身體形態(tài);心理健康目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，要求學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的情緒，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識和具有良好的體育道德。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭的寵溺導(dǎo)致學(xué)生在意志力、身體活動能力、情緒控制能力、與人交往能力等方面都要低于非獨(dú)生子女。而軟式壘球是一項(xiàng)具有教育功能的體育項(xiàng)目，它使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高的同時(shí)，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神、敏捷的思維、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果敢的作風(fēng)等，最終促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展。

軟式壘球?qū)W(xué)生身體健康的發(fā)展

健身價(jià)值的發(fā)展 "軟式壘球集古老、傳統(tǒng)和前衛(wèi)于一身，具有競爭性和趣味性。小學(xué)屬于普及階段，軟式壘球課程教學(xué)以“寓教于樂”為主，讓學(xué)生在活動中體會運(yùn)動的樂趣、項(xiàng)目的感染力，從而使學(xué)生形成運(yùn)動的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)健體魄、終身體育的目的。

身體素質(zhì)的發(fā)展 "少年兒童正處于身體發(fā)育期，適合的體育鍛煉可以有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。本校壘球課程從二年級開始，每周一次，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)軟式壘球的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)動作都有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)一場比賽需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，這就要求學(xué)生要有良好的耐力來完成全場比賽。因此，軟式壘球運(yùn)動可以提高學(xué)生的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)等身體素質(zhì)。

軟式壘球?qū)W(xué)生心理健康的發(fā)展

意志品質(zhì)的發(fā)展 "現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭的寵溺造成學(xué)生懶惰、孤傲、自私、依賴、沒有自主能力等問題，這些也會影響學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量。在軟式壘球運(yùn)動中，如果學(xué)生存在上述問題，那么在比賽中接不到球、跑不到位、傳不好球都會對學(xué)生造成打擊，致使心理產(chǎn)生障礙。所以學(xué)校在教學(xué)過程中尤其注意學(xué)生的心理變化，積極、及時(shí)地正確引導(dǎo)，多加鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于面對困難的意志品質(zhì)。

調(diào)控情緒 "壘球場上9名隊(duì)員，每人都有自己的性格，情緒的控制就決定了隊(duì)員間的和諧。以前在課堂上的教學(xué)比賽中，經(jīng)常會出現(xiàn)因?yàn)槭д`或技術(shù)不成熟導(dǎo)致隊(duì)員間產(chǎn)生矛盾的情況，這就是學(xué)生沒有控制自己的情緒，只關(guān)注輸贏，沒有學(xué)會相互安慰與鼓勵。此時(shí)，教師通過對事情的分析，讓學(xué)生明白情緒會影響整場比賽，團(tuán)結(jié)才是力量，相互的指責(zé)不能達(dá)到贏得比賽的目標(biāo)，只會給隊(duì)員的心理造成傷害。所以比賽場上情緒的控制是尤為重要的。

團(tuán)隊(duì)合作精神 "軟式壘球是一個(gè)集體項(xiàng)目，每個(gè)人在場上都有自己重要的位置，缺一不可。隊(duì)員不管是在訓(xùn)練還是比賽中，都要有良好的合作精神，大家勁往一處使才能發(fā)揮出每個(gè)人最大的潛力。在課堂上，老師會利用各種機(jī)會潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生合作、凝聚力量、相互關(guān)心、愛護(hù)，使一些自私、跋扈的孩子逐漸改變，慢慢融入到團(tuán)隊(duì)中，體會到合作的快樂。

體育道德素養(yǎng)的培養(yǎng) "軟式壘球不管是在教學(xué)還是比賽中，都非常注重體育道德禮儀的培養(yǎng)。上下場兩隊(duì)隊(duì)員間的相互鞠躬敬禮、相互感謝，對裁判的禮貌、感謝，對教練、家長的感謝等都在讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會尊重，這就是軟式壘球項(xiàng)目的魅力，也是體育運(yùn)動的魅力。

綜上所述，軟式壘球是一項(xiàng)能使學(xué)生身心都能得到有效鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目。它可以從多角度關(guān)注、鍛煉孩子的各種能力。它的器材安全，娛樂性強(qiáng)，是學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。在本校的壘球教學(xué)課程中，學(xué)生在技術(shù)上從開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的熟練掌握，心理上從斤斤計(jì)較、弱不禁風(fēng)到現(xiàn)在的團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取，無一不是教師和學(xué)生共同努力創(chuàng)造的結(jié)果，這也彰顯了軟式壘球運(yùn)動帶給孩子的改變。我們會繼續(xù)更加深入、細(xì)致地開發(fā)這項(xiàng)課程，發(fā)揮它最大的作用。

（作者單位： 北京市海淀區(qū)星火小學(xué)）