“后進生”的轉化要本著“人性化”原則

“后進生”轉化的問題可以說是一線教師最感頭疼的問題。我認為應該從兩個層面上來談：一是對于“后進生”，教師應抱著正確的認識和態度。二是從教育方法方面探討如何“轉化”。從先后順序上來講，教師的正確認識和態度必須是放在首位的。對于“后進生”轉化問題，如果沒有正確的認識和態度，也就談不上技巧和方法。

轉化“后進生”的正確認識和態度

“后進生”的定義 "對于“后進生”，不同的人有不同的定義。從不同的角度來看，也會有不同的定義。本文所謂的“后進生”是智力水平相對于同齡孩子來說比較低，學習上有困難，反應較同齡孩子有點遲鈍的較少數學生。

對于“后進生”教師要有寬容心 "如果把學生比作“花朵”，那么校園就是一個美麗的百花園，正是因為有了這些活生生的“姿態”迥異的“花朵”，我們這些“園丁”的工作才更有價值和意義。學生個體差異的存在是正常的，教師對“后進生”應該多一些寬容。但寬容不等于放棄，而是能付出更多的耐心，使得他們在學習的過程中身心得到健康發展。首先教師要正確認識師生關系，教師與學生是服務者與服務對象的關系。兩者的關系應該是平等的，“后進生”是教師服務對象的一個部分。我們作為服務者，應該盡可能地去了解他們最需要的是什么。他們想從教師這里得到的絕不是訓斥與責備。其次教師要知道為什么要讓這一部分學生得到轉化？是想讓他們考出高分，還是想讓他們成為“精英”？其實教育的本來目的是引領學生在學習的過程中發展成為具有健康獨立的人格，能很好地融入社會，并能夠通過自己的勞動幸福生活的社會的一份子。教育是為他們的人生幸福服務的。不是一定要他們成為什么偉人，更不是要他們成為考試的機器。有了這樣的認識，教師對“后進生”才能真正做到寬容。

認識到“后進生”的轉化是一個復雜和艱難的過程 "蘇霍姆林斯基說：“人的全面發展取決于母親和父親在兒童面前是一個怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人的關系和社會環境?！币虼撕筮M生的轉化，是需要教師與學生家長共同參與，攜手努力才能完成的一個長期而艱巨的任務。

打鐵還需自身硬 "教師要想有效轉化“后進生”，首先要提高自身的教育素養，做一個會思考、善于觀察學生、研究學生的人。要了解學生的身體情況、智力狀況，要有一定心理學基礎。因此，教師要在繁忙的工作之余堅持讀書，博覽群書就是必經之路。

轉化“后進生”的幾點有效做法

保護“后進生”榮譽感和自尊心 "榮譽感和自尊心會激發“后進生”學習的愿望。學習的愿望得到保護，紀律才能成為有用的手段。從心理學的角度講，保護學生的榮譽感和自尊心最有效的工具就是評價。特別是對于“后進生”當眾的積極評價，會讓孩子的心理產生奇妙的化學反應，讓學生產生榮譽感和自尊心。教師要善于抓住有效時機，善于發現“后進生”的閃光點，特別要關注孩子在學習過程中付出的努力，看重孩子努力的過程，讓孩子在付出勞動后能得到及時的積極的肯定，讓孩子在學習的過程中獲得愉悅的情感體驗，這樣學生的學習欲望才能激發出來。

豐富孩子的智力生活和情感生活 "最好的方法就是引領孩子閱讀，閱讀可以豐富孩子的精神世界，打開孩子思維和心靈封閉的閘門。有時教師想減輕學習困難的學生的負擔，會反對他們去讀一些與教科書無關的課外書，這種觀點是錯誤的，課外閱讀不是增加了學生的負擔。閱讀能讓孩子學會思考，閱讀對于孩子智力的發展的重要作用也是被教育家和廣大的教育工作者在教育和研究中證實了的。我們要思考的就是如何有效地、循序漸進地引領孩子讀書。我曾經引導所帶班級的幾個智力相對差一點的“后進生”堅持閱讀三年，這幾個孩子不僅學習成績提高了，而且性格也變得開朗、活潑了很多，愿意跟老師和同學交流了。其中一個以往表情總是很漠然的學生，也時常有了笑容，敢于當眾表達自己的思想。這絕不是一個簡單的表情豐富的變化，而是智力水平提高的體現。具體的做法是與家長攜手為孩子們及時購買和選擇最適合孩子的書，最初是有趣的漫畫書、故事書等，后來甚至是一些適合孩子的科普書刊。起初訓練孩子流利地有聲朗讀，在家里讀給家長聽，在學校讀給老師聽。每次讀后家長和老師都要就所讀內容跟孩子有簡單的交流，后來是表情朗讀，訓練學生同時進行閱讀和思考。隨著孩子閱讀能力的提高，默讀就成了主要的閱讀形式，讀后要求孩子主動提出問題。滿腦子的問號讓孩子的思考逐漸活躍和清晰起來。這種引領孩子讀的方法簡便易行，但是貴在堅持。

重視有效的家校聯合 "“冰凍三尺非一日之寒”，“后進生”的形成與家庭教育有著密切的關系，“后進生”的轉化一定是學校和家庭雙方志同道合才能完成的，無論是教育的目的，還是教育的手段，教育的過程雙方都要高度一致。與家長的有效溝通就顯得尤為重要，除了利用微信、QQ等通訊工具外，還要適時地與家長進行深入的、細致的當面溝通。

總之，對于“后進生”的轉化要本著“人性化”的原則。教師應像陽光般溫暖，像甘露般靈動，用自己的個性化魅力吸引學生，成為學生的良師益友，引領學生幸福健康地成長。

（作者單位：山東省煙臺市萊山區黃海路小學）