精準定位：在創(chuàng)新中求發(fā)展

驛站曾是維系信息暢通的生命線，是政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化發(fā)展的重要承載者。三堡是徐州著名的古驛站，因此位于古驛站之域的江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡小學中心校秉承“自覺、責任、開放、融合、進步”的驛站文化精神，以“自主、融合”為學校核心教育理念，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、融合發(fā)展的綜合能力，以三門球作為學校特色發(fā)展的突破口，深挖三門球的文化內(nèi)涵，從校園特色文化構建、大課間操舞創(chuàng)編、校本課程開發(fā)等層面進行探索，努力實現(xiàn)與養(yǎng)成教育的有機融合，為學生的終身發(fā)展奠基。

三門球的文化內(nèi)涵

三門球作為一項富有中國傳統(tǒng)文化特色的新興球類運動，將中國的傳統(tǒng)文化元素和西方文化的一些有利元素結合到一起，體現(xiàn)現(xiàn)代文化體育特色。三門球運動肯定了各要素間相互依存、相互聯(lián)系的關系。三門球中的三方對抗與其他兩方對抗的運動方式不同，三門球的對抗決定了有著對立的雙方，因此要學會和運用既不把矛盾雙方的對立看成是唯一的、絕對的，也不把矛盾看成是雙方的機械的相加、簡單的利用，而是在互相補充、相互滲透、互為存在條件的前提下，通過矛盾的主動方面對于被動方面的精妙作用，最終實現(xiàn)某種目的。這些充分體現(xiàn)了三門球運動獨特的、又具有中國特色的精神文化——合作共贏。

構建校園文化，提高學生人文素養(yǎng)

校園文化是學校教育重要的組成部分，是全校師生共同追求的團體意識和精神文化氛圍。為構建三門球精神文化，激發(fā)學生參與體育活動的熱情，學校校園、室內(nèi)均張貼關于三門球的各種宣傳標語;操場內(nèi)墻用雕塑、文字呈現(xiàn)出三門球的功能和價值;建設標準的三門球橡膠場地;櫥窗張貼三門球運動技術、規(guī)則、裁判法等知識;電子屏播放三門球比賽視頻，宣傳三門球文化……事實證明，濃郁的三門球校園特色文化，滋養(yǎng)了師生的心靈，提升了師生對三門球運動的認知，激發(fā)了師生參與三門球活動的興趣，滿足了師生參與三門球活動的需求。

創(chuàng)新編排操舞，促進學生身心健康

大課間是學校日常教育教學工作不可或缺的重要組成部分，也是學校普及三門球項目的主要載體。為了豐富大課間活動，學校在三門球文化內(nèi)涵、技術動作、攻防戰(zhàn)術、舞蹈融入、隊形變換、造型設計、音樂搭配等方面精心構思、巧妙設計，創(chuàng)編了三門球特色操。大課間，學生在音樂伴奏中，單人拋接、上步高吊;二人傳接、攻防;三人移動換位;四人花瓣造型，音樂、技術、戰(zhàn)術、舞蹈相融并濟、相得益彰。課間活動，學生三五一圈，結伴玩耍、學練、競賽等。通過富有三門球特色的操、舞和各種課間游戲活動，學生學會了交流、合作，形成了自主鍛煉的習慣，體格更加強健，個性得到充分張揚。

開發(fā)校本教材，提高學生運動能力

積極開發(fā)和編寫三門球教材，完善三門球課程體系，是深化普及三門球項目的重要舉措。學校在大課間操舞創(chuàng)編的基礎上，針對小學生年齡和身心發(fā)展特點、運動技能形成規(guī)律，積極開發(fā)和編寫三門球校本教材。例如：一、二年級注重學練興趣的培養(yǎng)，以游戲為主，掌握基本的拋、接球，不同方向、目標的投球、滾球技術。三、四年級注重基本技術的學練，以單個技術與組合技能為主，掌握原地、行進間單、雙腳起跳接飛行的球;變向、變速、急停、轉身躲閃、追逐;上手、下手投、傳、滾、射等技術。五、六年級注重技術運用與戰(zhàn)術配合的學練，以三方同場競技為主，掌握短、長、不同方位的傳接、跑位、高吊、快射、攻防轉換配合等技術。三門球校本教材開發(fā)與使用，有效促進了學生技術形成和戰(zhàn)術應用能力的提升，學生運動能力得到發(fā)展，體能素質(zhì)提高。

設計競賽活動，培養(yǎng)學生體育品質(zhì)

為促進三門球項目的開展、增強師生內(nèi)驅力，學校每年根據(jù)不同季節(jié)，定期舉行“三門球操”“班級個人技能比拼”“年級對抗”“全員運動會”等競賽活動。另外，還邀請家長代表融入，參與親子游戲、擔任裁判，協(xié)助學校開展競賽活動。競賽內(nèi)容注重學科融合，設置三門球主題作文、三門球兒童畫、素描、手抄報等。賽后注重總結評價，評選出各類先進集體和標兵。從效果來看，面向全體、關注差異的三門球體育競賽活動，不僅造就了人人會打球、班班有球隊，人人勇競賽、人人敢展示的濃郁三門球運動氛圍，而且培養(yǎng)了學生自尊自信、意志頑強、超越自我、勇于進取的精神，以及遵守規(guī)則、誠信自立、公平正義、責任擔當、團結協(xié)作、合作共贏的良好品質(zhì)。通過三門球運動達成以球健身、以球健心、以球育人的目標。

組建社團隊伍，促進學生特長發(fā)展

為推動三門球特色建設，促進校園三門球技藝提升，學校組建了三門球社團，建立學生成長檔案，制訂出梯度發(fā)展目標、訓練計劃。每周利用早晚、社團活動時間分層訓練。體育組定期開展主題研討、競賽活動，調(diào)整訓練方案，做到量體裁衣，在研、磨、訓、賽中促進學生、教師的發(fā)展。

總之，只有精準定位學校特色，深挖內(nèi)涵，精準施策，才能使學校、教師、學生在創(chuàng)新中發(fā)展、生長、成長。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡小學中心校）