“家訪”助推學(xué)校發(fā)展

2016年8月底，我來到劉家小學(xué)任職。位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的這所小學(xué)，目前座落在劉家村的村委大院。校區(qū)雖然不大，校舍雖然簡陋，但它是周圍傅家、劉家、鄭家、張家四個自然村孩子們的起跑線，是家長們的希望。與孩子們的第一次接觸，就讓我感到心疼了。孩子們怯怯的眼神，唯唯諾諾的言行，甚至校園里四處躲避我擁抱的羞澀，與城里孩子們的大方坦然、自信陽光、見多識廣確實(shí)還存在著不少差距。

通過教師座談會我了解到，當(dāng)孩子有了問題，老師通過電話、QQ或微信找到家長，家長總是說：“老師，我們太忙，孩子就交給你了。”“老師，我們說話不管用，孩子聽你的，你幫我們管吧。”“老師，我們不懂教育，孩子不聽話你盡管揍。”…… 家長的態(tài)度，讓老師們很是無奈。

我急迫地感到，要改變學(xué)校的大環(huán)境，要調(diào)動家長和社會力量參與到教育中來，要重塑孩子們的精氣神，就必須迅速找到一個突破口，我將這個突破口選擇為家訪。因?yàn)橹挥屑以L，我們才能了解每一個孩子的成長經(jīng)歷和家庭狀況，只有家訪，才能在學(xué)校和家庭之間建立起彼此的信任。

家訪的過程

走進(jìn)第一個家庭前，我也猶豫過：現(xiàn)在畢竟已經(jīng)進(jìn)入信息時代，通訊這么發(fā)達(dá)，家訪是否有必要？社會壓力日漸增大，許多家長為了生活疲于奔波，對家訪是否是能理解？抱著試試看的心情我敲開了第一個學(xué)生的家門。

這個孩子名叫于小雅，對我的到來，小雅媽媽很驚訝：“老師，孩子犯錯了嗎？”這樣的問話，讓我心里酸酸的，記得我小時候，老師們經(jīng)常家訪的呀，家長們見到老師，也如同見到蜜友，是無話不談的。這些年，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)普及了，聯(lián)系方便了，但老師和家長之間怎么反而陌生了呢？我說：“小雅媽媽，我是來家訪的。不是因?yàn)楹⒆臃噶隋e誤，相反，您的孩子很優(yōu)秀，我們一起商量一下，怎么發(fā)掘孩子的特長，讓她更優(yōu)秀。”

我看到，小雅媽媽的臉色由惶惑變成了微笑。交談中，我注意到小雅很喜歡繪畫，家里的墻上貼滿了她的繪畫作品，我記下了自己的家訪日記：樹立小雅的自信心，就從發(fā)掘她的繪畫天賦開始。

給我印象最深刻的一次家訪，發(fā)生在2016年11月24日。學(xué)校有6個孩子生活在煙臺市福利院，這些孩子身上的某種特殊氣質(zhì)引起了我的注意，我決定到福利院看看孩子們的生活。

福利院的領(lǐng)導(dǎo)很支持我們的工作，在他們的帶領(lǐng)下，我首先來到餐廳，看了看孩子們的餐飲情況：中午的飯菜不錯，米飯、紅燒魚、西紅柿炒雞蛋、炒青菜、紫菜湯，孩子們都吃得津津有味。隨后參觀了孩子們休息的房間，每個房間3～4個孩子，房間干凈整潔，這讓我很欣慰。就要離開時，我猛回頭，看到的是孩子們不舍的表情，看到的是院子里一個個孤獨(dú)的身影，看到的是周圍那么多不諳世事的智障孩子，我突然明白了，這些孩子的特殊氣質(zhì)是孤獨(dú)。在當(dāng)天的家訪日記上，我心情復(fù)雜地寫道：福利院的孩子們不缺吃穿，可他們?nèi)鄙俚氖菒郏改傅膼郏H人的愛。我不知道，當(dāng)他們受了委屈，當(dāng)他們有了困惑，該向誰傾訴？我們的老師就要做好他們成長道路上的爸爸媽媽。

家訪活動的收獲

家訪，是一個心靈溝通和感情融通的過程

通過家訪，我了解了福利院孩子們的情感困惑。今年除夕，我剛剛吃完午飯，突然想起了福利院的學(xué)生們，過年了，孩子們快樂嗎？ 我把陪伴孩子過年的想法跟先生和女兒一說，他們都非常贊成。

來到福利院2號樓，走廊里碰到了獨(dú)自在走廊里玩的飛飛，那孤單的身影越發(fā)讓我心疼。我輕輕喊了聲：“飛飛，老師來陪你過年了。”看到我的到來飛飛有些吃驚，又立馬變得很高興起來，大聲吆喝：“李洪明，金正，你們快來啊，校長來了！”孩子們也不知道從哪個角落出來的，很快來到我面前。我們跟孩子們聊他們的假期生活，聊過年的想法……并給6個孩子發(fā)了紅包。孩子們第一次這樣無拘無束地圍在我的身旁，隨便地坐著，躺著，臥著，這才是家的姿態(tài)。他們七嘴八舌地對我說：從今天開始，您不僅是我們的校長了，也是我們的好朋友。

通過家訪，我和眾多家長成了“知音”，成了“蜜友”。當(dāng)自己在學(xué)校門口、在家訪途中被家長團(tuán)團(tuán)圍住噓寒問暖時，當(dāng)孩子的奶奶拉著手對我說“開展工作有困難，老姐姐全力支持你”時，當(dāng)夜靜人靜留守的孩子媽媽在電話里向我訴說與公婆相處的家庭難題時，當(dāng)孩子們拉著我問我“老師，你啥時再到我家里家訪”時，我心里總是暖暖的，這是老師的幸福。

家訪，是一個傳播辦學(xué)理念，取得社會支持的過程

通過不斷的家訪溝通，我提出的 “讓每個孩子自信、自強(qiáng)，做最美的自己” 的辦學(xué)理念得到家長們的廣泛認(rèn)同。用誠心堅持家訪，用耐心靜待花開，我的執(zhí)著感動了所有的家長。他們給孩子們購置了班服，他們帶著孩子走進(jìn)了實(shí)踐基地。體育節(jié)上，他們來做評委；迎新會上，他們來包餃子；六·一聯(lián)歡會上，他們大手拉小手，登上舞臺，和孩子們共同唱響金色童年。他們把福利院的孩子請到家里做客；他們?yōu)楹⒆觽兊陌l(fā)展和班級工作出謀劃策……

家校互動，得到的是家長對學(xué)校的理解和支持，豐富多彩的活動不僅開闊了孩子們的視野，而且?guī)Ыo孩子們更多的是成功的喜悅，家長和孩子們一起，把每一件事情都做出幸福的味道，讓每個孩子感受到自己是最美的、最棒的。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在印證著家校互動助推學(xué)校發(fā)展的魅力。