互聯網+背景下農業類高職院校學生創業模式的探索

國家高度重視高等職業教育的發展和人才培養創新工作，“互聯網+” 背景下，要求高校培養高素質的農業人才，并將其運用到農業發展中。從市場經濟的發展趨勢看互聯網平臺創新企業的建設，高職院校要根據自身的特色，將時代的特色與人才培養的方式相互結合，促進學生專業水平的提高，增強實踐能力。

“互聯網+背景下”農業類高職院校學生創業優勢

方便、快捷的互聯網，創業成本和風險較低

隨著信息化技術的快速發展，人們的消費觀念也發生了相應的變化，互聯網正在改變著人們的生活觀念與消費模式。而網絡創業也就成為農業類高職學生創業的首要標準，通過互聯網的方式，可以不用受到空間的限制，就能得到較多的資源。政府也倡導學生創業，為其提供了相關政策和優惠條件，企業注冊資本登記制度的改革也為學生創業提供了有力保障。因此，在“互聯網+” 背景下，大學生創業有著顯著的優勢。

高職學生的易于接受新事物，擁有創業潛能

當代高職學生對于新事物有極強的分析能力和自主學習能力，這是創業的基礎也是動力。高職學生運用電子信息技術的能力很強，通過互聯網可以了解到最新的信息，掌握更加先進的互聯網技術。學生不用受到學歷層次的限制，相關數據表示，大學生網絡創業的群體中，高職占百分之六十，本科占百分之三十，研究生僅占百分之二。而多數成功創業的學生，很大部分是以互聯網的方式進行創業。

“互聯網+背景下”培養農業類高職院校學生創業模式

將農產品與旅游業相互融合，創建電子商務模式

農業現代化的實質是引入新的現代農業要素，將傳統的農業觀念改造為現代化農業觀念，而現代化農業資源中，最需要引入的就是高素質人才。當前，高職院校畢業生就業形勢困難，在推進大學生自主創業工作中，可以將農業作為重要領域。

利用線上活動，采用當地鄉村的旅游攻略、資訊或者是故事的模式吸引到更多的外地人，或者是在微信公眾號上發布文章，增強點擊率。利用特色的民俗和農事體驗的方式，引進更多的人購買農產品，可以以鄉村游為切入點，將城市居民帶入到鄉村，鄉村的農產品市場較為龐大，這樣就可以直接將農產品經過企業賣給消費者，中間也減少了很多環節，價格上的優惠，讓用戶經歷了旅游也體驗到了產品。這種線上+線下、農產品+旅游的的模式，為農業類學生創業提供了參考，讓學生有正確的就業觀念，也是鍛煉學生的自主創新能力的一種方式，這樣能更好地適應當前社會的發展。樹立與時代相符合的創業理念，提高創業意識，正確的認識自我。

通過校企合作的模式，讓學生接受文化熏陶

校企合作的方式是高職教育發展的必然要求，企業文化作為其中較為重要的組成部分，學校應該建設校企融合的精神文化、物質文化、制度文化和課程文化。

在課程設置上既要重視基礎的理論知識，又要讓學生充分了解互聯網，并且積極參與到實踐中，學生實訓實習的場所應該在真實的企業生產環境中，讓他們真實感受到企業的文化特色。例如某農業類高職院校就利用自身優勢，開辟校企合作的道路，創建互聯網科技產業+大學生創業模式，并積極探索和創新農業科技與企業相互結合的方法，為學生創業提供了一個良好的平臺。讓學生在線上通過手機APP就能成為新型的農業經營者，了解到可靠和最新的農業科技信息，為其提供了全面系統的創新創業理論和實踐指導。

通過農業合作社的模式，增強學生的創業興趣

通過互聯網+現代農業新模式，學生利用農業云資源數據中心，各項信息服務平臺。以自身的專業優勢，農村服務站為基礎，組織農民合作社，可以利用12316專家資源，在農業生產學習和實踐的過程中，堅持走科技興農致富的道路。高職院校的學生要有敢于創新的精神，積極參與到創新實踐中，從中發現創業的樂趣，利用網絡資源建設，建立全國性的農業創業教育網絡資源，實現資源共享。要讓學生明白，現代化離不開信息化、智慧化的農業發展，通過成立合作社的方式，既可以解決農產品銷售的問題，也能激發學生的創新創業激情。

結語

互聯網+背景下，農業類高職院校學生創業模式的探索，是實現國家創新驅動戰略的要求，符合時代發展的要求。要充分認識到互聯網背景下農業類高職院校學生創新的優勢，將創新創業教育貫穿到人才培養的全過程中。結合院校自身的特色，不斷探索和完善學生創業模式，培養出高素質的創新性農業人才。