論創新校本培訓模式以促進中職青年教師專業發展

中職院校的核心使命，便是開展各類專業教學，并爭取提升整體育人質量，在此期間，發揮重要支持作用的莫過于教師團隊。所以，各類中職院校務必要及時革新校本培訓模式，爭取快速組建起高質素的青年教師團隊，實現這類群體的專業化發展。

明確培訓指標，樹立起完善的培訓體系

校本培訓目標確認方面

中職院校開展校本培訓活動的核心目的，就是全方位迎合院校、教師、各類專業學生的發展需求，順勢帶動教師專業成長和學校內涵的完善結果。

第一，須第一時間內將青年教師團隊專業實力和綜合素質改善，作為校方工作的重心。

第二，借助網絡等高端技術手法，科學人性化調整培訓方式、實時性補充培訓內容。

第三，爭取在職業教育中將技能、職業教育理論等培訓內容凸顯出來。

第四，強化在對骨干和青年教師團體培育力度的基礎上，大幅度提升整個中職院校內教師團隊的綜合素質。

校本培訓體系創建方面

即力求達成校本培訓體系內容多元、層次完善、方式可靠等規范目標前提下，發揮出對廣大青年教師成長的正向、深入性影響作用。

首先，將網絡媒體等創新技術設備優勢全面發揮，督促各類青年教師努力研習，借此改善自身各層面的技能和素質。

其次，院校要積極開辟和省市等不同教育科研機構的合作路徑，爭取將教育理論的培訓水準提升至令人滿意的等級層次。職業道德培訓方面，重在配合實例講解和老教師榜樣示范作用，激發青年教師接受職業道德培訓的積極性，引領他們樹立起嚴謹的工作態度；教學基本功能培訓方面，確保歷經新課程導入、重點突出、多元化教學方式貫穿、客觀性教學評價與反思等環節之后，令青年教師形成相對穩定、綜合性的技能修養；班主任工作培訓方面，主要就是定期鼓勵班主任進行心得交流共享，令青年班主任在老班主任的示范帶領下獲得高效率的專業成長；心理學基礎知識培訓方面，鼓勵青年教師積極考取專業資格證書之后，接受更深層次的教育和心理學指導；實踐指導技能培訓方面，即組織基本功月賽等活動來客觀檢驗教師綜合教學技能，為他們日后實訓指導能力強化，提供豐富的指導依據。

加大中職青年教師專業技能的校本實踐力度

校本培訓只有落實到實踐層面，才可以切實強化中職青年教師團隊的專業教學能力。因此，中職院校須額外規劃相關措施，爭取為各類專業青年教師創造更加可靠的技能鍛煉、專業成長平臺。

貫徹以賽促教原則，切實強化青年教師的專業教學能力

就是說在中職院校內定期規劃布置青年教師烹飪技能競賽項目，希望令廣大青年教師在中餐、西餐、面點制作競賽環節中，展現出令人滿意的基本功、設計開發出全新的作品、開拓出日漸科學人性化的講解路徑。如此一來，便可以有效鍛煉青年教師自身的職業技能，為今后貫徹專業化發展目標，積累實力。

依照師徒結對方式，達成以老/優帶新、借技/學促新的培訓目標

中職院校須快速制定新人教師培訓培育的體制，同時規劃可靠的青藍工程師徒結對協議書，力求在特定時期范圍內組織“青藍工程”師徒結對儀式。在此期間，廣大中職青年教師就可以借助備課、聽課、評課、總結等流程，提升自身的業務實力，爭取令日后其課堂教學整體水平變得愈來愈理想化。

規劃布置專項技能培訓項目，拓寬青年教師視野、能力范疇

最近階段，許多中職院校都積極提倡青年教師接受專項技能培訓，并依照他們實際要求提供富有針對性的培訓引導方案。這樣一來，許多中職青年教師就可以定期在培訓中完善個人的日式料理、糖藝、面塑等知識體系，方便在全校范圍內展現最新的培訓成果，為他們日后專業技能完善，以及素質過硬的中職教師團隊塑造等，奠定基礎。

截止目前，科學技術日新月異，教學培訓模式亦得到全方位地革新調整。為了保證令各類青年教師更好地迎合時代變化趨勢，在校本培訓過程中，應該大力提倡青年教師使用翻轉課堂與微課模式進行各類專業教學，以貫徹充分凸顯信息技術優勢地位，促成教學創新的理念。如此一來，不僅僅能夠大幅度提升中職院校青年教師的信息化應用能力和綜合教學質量，同時可以賦予課堂更多的魅力效果。而為了更好地強化中職院校青年教師的教學和實踐應用技能，中職院校還必須盡快樹立起嚴格的考核標準，確保定期針對青年教師進行細致考核認證之后，令他們理清自身不足，挖掘更多潛能，朝著更為專業的方向進步。

結語

綜上所述，想要引領中職院校青年教師達到更加專業化的發展成就，除了要積極革新既有的校本培訓模式之外，還必須教會他們進行自我監督與管理。只有確保持續學習更新的專業知識、強化個人的業務實力和素養之后，才能透過根本層面上促成青年教師和整個中職院校的可持續發展結果。